Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Bachelier en philosophie | 5 crédits | |||
| Certificat en didactique du cours de philosophie et de citoyenneté | 5 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cette année il s'agira au sens propre d'entrer dans l'atelier des philosophes, d'interroger le plus concrètement possible leurs pratiques (méthodes personnelles, outils, trucs et ficelles, difficultés et obstacles), de comprendre et raconter comment se fabrique au jour le jour la philosophie pour ceux qui en font une profession.
L'objectif ne sera pas dans cet atelier de se rapporter strictement aux critères standards de la recherche en philosophie, ou de décliner les attendus du genre philosophique - qui peuvent parfois rester abstraits, imprenables ou flottants à ceux qui découvrent cette pratique. Mais on accueillera (à raison d'une séance sur deux au moins) des chercheurs en philosophie, qui seront plutôt invités à raconter de l'intérieur la manière dont ils se rapportent subjectivement à leur travail - en partant dans la mesure du possible d'un cas précis rencontré dans leur parcours, d'un découragement ou d'un emballement, d'un obstacle surmonté, d'une expérience complexe ou transformatrice, etc. Ces interventions devraient permettre de percevoir de façon tout-à-fait concrète ce qui se cache sous les mots d'ordre du travail philosophique (argumenter - conceptualiser - problématiser etc.).
Quels sont les indicateurs qui nous permettent de mesurer la qualité et l'intensité du travail en philosophie ? A quel moment a-t-on le sentiment du travail bien fait, à quel moment sent-on qu'on a vraiment fabriqué de la « philosophie » ? Quelle est la singularité de ses gestes, de ses opérations ? Comment lit-on quand on est philosophe, et en quoi la lecture d'un texte philosophique est-elle différente de la lecture d'un roman ou d'un article de presse ? Comment écrit-on, sous quelles modalités ? Comment composer avec les exigences stylistiques (être froid, neutre, enthousiaste, compliqué ?) ; quelle place laisser au récit ? Comment se saisir de la forme orale et construire un discours argumenté ? Comment déjouer les effets rhétoriques ? Comment fait-on surgir des problèmes ? Et surtout, à quoi comprend-on qu'on fait l'épreuve d'un vrai problème philosophique ? Comment mène-t-on des enquêtes ? Comment crée-t-on un concept ? Comment se rapporte-t-on en philosophe à ce qu'on sent, à ce qu'on vit ?
Cette année, les étudiants qui le souhaitent pourront participer à deux ateliers Thinker's Corner autour de la parole, organisés avec des comédiens du Corridor (Maison de création pour les arts vivants, Liège).
Séances :
Ecrire (Vinciane Despret) - 13 février
Lire (Grégory Cormann) - 20 février
Problématiser (Antoine Janvier) - 5 mars
Argumenter (Bruno Leclercq) - 12 mars
Penser le sensible (Jérôme Flas) - 19 mars
Enquêter (Julien Pieron) - 26 mars
Parler, performer (Florence Caeymaex & Le Corridor) - 2 avril
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Savoirs et compétences prérequis
Aucun
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
On alternera une séance avec invité (voir liste des séances prévues) avec une séance de réflexion collective, lectures et exercices autour des différents thèmes.
Cette année, les étudiants qui le souhaitent pourront participer à deux ateliers Thinker's Corner autour de la parole, organisés avec des comédiens du Corridor (Maison de création pour les arts vivants, Liège).
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Enseignement dans le cadre d'une communauté de recherche.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Pas de notes de cours, les problématiques sont élaborées et varient en cours d'atelier.
Modalités d'évaluation et critères
Evaluation axée sur la participation à l'Atelier.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Le cours aura lieu au second quadrimestre : jeudi 10h-12h (R50)
Contacts
Maud.Hagelstein@ulg.ac.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
La matière du cours s'est arrêtée avec le début du confinement. Le cours repose à la fois sur la présence de différents collègues qui assurent les leçons, et sur la participation active des étudiant.e.s (sur le mode d'un atelier). Les activités extra-académiques prévues avec l'ASBL corridor en vue de préparer les Fêtes de la philosophie seront reportées à l'année prochaine pour les étudiant.e.s qui le désirent.
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Je propose à 3 étudiantes qui doivent recevoir une note pour cet examen de me faire parvenir une note réflexive de deux ou trois pages, expliquant comment vous pourriez transposer l'esprit de l'atelier pour votre propre travail (soit dans vos cours, soit dans le cadre de vos études). L'idée serait de m'indiquer de quelle manière vous êtes intéressées à entrer dans le bureau des philosophes, prendre en compte les aspects intimes matériels et pratiques du travail philosophique, etc. en articulant peut-être vos idées à l'un de ces gestes en particulier (qu'il ait été abordé dans les premières séances ou non).
Contact
Maud.Hagelstein@uliege.be