Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Bachelier en philosophie | 5 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Depuis l'antiquité, le problème du temps constitue une véritable croix pour la pensée philosophique, et l'occasion d'une série de ré-articulations des concepts fondamentaux de la métaphysique (être et non-être, sensibilité et entendement, etc.). Le cours se propose de rouvrir le dossier, en revisitant quelques-unes des étapes incontournables dans l'élaboration philosophique de la question du temps (Aristote, Augustin, Leibniz, Kant, Hegel), et en interrogeant la façon dont se nouent, dans les philosophies allemande et française de la première moitié du XXe siècle (Husserl, Heidegger, Bergson, Bachelard), les concepts de temps, d'origine, et de production. Afin de mettre en évidence l'existence de véritables métaphysiques du temps, on interrogera les idées de temps originaire et dérivé, puis on étudiera les figures et modalités de la production transcendantale assurant l'articulation de l'originaire et du dérivé. Guidée par une célèbre formule d'Hamlet (« The time is out of joint »), la fin du cours fera fond sur ces analyses pour ouvrir, via la discussion de textes contemporains situés à mi-chemin de la critique et de la création philosophique (Derrida, Deleuze), quelques perspectives sur la question des pathologies d'un temps désormais « hors de ses gonds ».
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le but du cours est de donner aux étudiants l'occasion de se familiariser avec un problème de métaphysique, et d'étudier la diversité des traitements dont il a pu faire l'objet au cours de l'histoire.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours alterne exposé magistral et commentaire de textes philosophiques. Les textes commentés seront mis à disposition des étudiants via un portefeuille de lecture, et projetés au tableau en temps utile.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Bibliographie indicative :
a) Jalons pour une histoire du concept de temps
-Aristote, La physique, introduction de L. Couloubaritsis, traduction de A. Stevens, Paris, Vrin, 1999 (livre IV, chap. 10-14).
-Augustin, Les confessions dans Œuvres, I, Paris, Gallimard, « Bibliothèque de la Pléiade », 1998 (livre XI, chap. 13-28).
-Correspondance Leibniz-Clarke, présentée d'après les manuscrits originaux des bibliothèques de Hanovre et de Londres par André Robinet, Paris, PUF, « Bibliothèque de philosophie contemporaine », 1991 [1957].
-E. Kant, Critique de la raison pure, dans Œuvres philosophiques, I, Paris, Gallimard, « Bibliothèque de la Pléiade », 1980 (« Esthétique transcendantale », « Du schématisme des concepts purs de l'entendement », « De l'amphibologie des concepts de la réflexion, résultant de la confusion de l'usage empirique de l'entendement avec son usage transcendantal »).
-G. W. F. Hegel, Encyclopédie des sciences philosophiques en abrégé, présenté, traduit et annoté par B. Bourgeois, Paris, Vrin, « Bibliothèque des sciences philosophiques/Poche », 2012 (§§257-259).
b) Temps, origine, production
-H. Bergson, Matière et mémoire. Essai sur la relation du corps à l'esprit, Edition critique dirigée par Frédéric Worms, Paris, PUF, « Quadrige », 2012 [1896].
-E. Husserl, Leçons pour une phénoménologie de la conscience intime du temps, traduit de l'allemand par Henri Dussort, Paris, PUF, « Epiméthée », 1996 [1964].
-M. Heidegger, Être et temps, Traduction nouvelle et intégrale du texte de la dixième édition par Emmanuel Martineau, Paris, Authentica, 1985.
-G. Bachelard, La dialectique de la durée, Paris, PUF, « Quadrige », 2006 [1936].
c) Pathologies du temps « out of joint »
-G. Deleuze, Proust et les signes, Paris, PUF, « Quadrige », 2007 [1964/1973].
-G. Deleuze, L'image-temps, Paris, Minuit, « Critique », 1985.
-J. Derrida, La voix et le phénomène. Introduction au problème du signe dans la phénoménologie de Husserl, Paris, PUF, « Quadrige », 2009 [1967].
-J. Derrida, Spectres de Marx, Paris, Galilée, 1993.
Modalités d'évaluation et critères
Examen oral. Les étudiants répondront à deux questions, correspondant aux deux parties principales du cours. La première question consiste en l'explication et la problématisation d'un extrait de texte classique abordé au cours (Aristote, Augustin, Leibniz, Kant, Hegel). La seconde question porte sur la comparaison du traitement d'une même thématique ou d'un même concept par deux des auteurs « modernes » discutés au cours (Bergson, Husserl, Heidegger, Bachelard).
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
julien.pieron@ulg.ac.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Enseignement à distance pour celles et ceux qui en ont la possibilité. Echanges de textes. Suivi collectif et individuel par vidéoconférence.
Matière de l'évaluation
La « matière » considérée comme « vue » se limitera aux séances qui ont effectivement eu lieu en présence. Par ailleurs, l'évaluation ne se fonde absolument pas sur la restitution d'une « matière ».
Méthodes d'évaluation
Evaluation continue réalisée durant les cours en présence. Travail écrit pour celles et ceux qui en ont la possibilité.
Les consignes détaillées du travail, qui débordent les 4.000 caractères autorisés par cette rubrique, sont disponibles dans l'onglet « supports de cours ».
Contact
Julien.pieron@uliege.be