Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'évaluation des apprentissages est une composante essentielle du métier d'enseignant ou de formateur. Elle est étroitement liée à la manière dont est pensée globalement la formation.
A l'heure actuelle, de profonds changements génèrent une transformation des manières de penser et de pratiquer l'évaluation, notamment dans le secteur de la formation d'adultes. En témoigne par exemple le développement d'une approche par compétences qui suscite de nombreuses questions pour l'évaluation.
Ce cours sera l'occasion de traiter des questions liées à cette évolution, mais aussi d'analyser des dispositifs d'évaluation et de proposer des pistes d'amélioration de ceux-ci.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le cours contribuera au développement de la première compétence du référentiel de Master en Sciences de l'Education de la FPLSE, aménagée (par l'enseignante) comme suit :
"Analyser des situations d'éducation / de formation :
- en se référant à des cadres conceptuels issus du champ interdisciplinaire des sciences de l'éducation (modèles, littérature existante) ;
- en prenant en compte les contextes et les différents acteurs de ces situations (âges, lieux de vie et de formation, fonctionnement des systèmes, sens pour chacun);
- en distinguant les registres descriptif, interprétatif et prescriptif, dans ses lectures et dans ses productions."
- Analysé une situation d'évaluation replacée dans son contexte de formation en utilisant des outils proposés ;
- Identifié et différencié les acquis évalués dans la situation d'évaluation (en particulier savoirs, savoir-faire, attitudes professionnelles ou compétences) ;
- Conçu et formulé des améliorations à apporter à une situation d'évaluation contextualisée, en documentant et justifiant les fondements de ces améliorations.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours consiste en une série de séances de présentations de ressources et outils d'analyses, complétées par des témoignages d'opérateurs qui viennent expliquer le dispositif d'évaluation dans lequel ils opèrent et offrir ce dispositif à l'analyse collective.
Parallèlement, par groupes, les étudiants identifient un dispositif de formation où se pose la question de l'évaluation des acquis (en d'autres termes, où celle-ci pourrait être améliorée). Pour ce faire, ils prennent contact avec un formateur intéressé à questionner l'évaluation des acquis de formation d'un dispositif dont il a la responsabilité.
Les groupes conçoivent, formalisent et proposent des modalités d'évaluation des acquis de formation dont la mise en oeuvre améliorerait le dispositif choisi. Ils justifient leurs choix en s'appuyant sur les ressources mises à disposition dans le cadre du cours et en effectuant des recherches personnelles.
Les groupes s'engagent à assurer un feedback de leur travail ainsi qu'à débattre de leurs propositions et pistes de réflexion avec le(s) formateur(s) dont ils ont analysé le dispositif.
Au terme du travail, les groupes auto-évaluent leur démarche et produisent un rapport ainsi qu'une mini-capsule vidéo dans laquelle ils expliquent le travail réalisé et soulignent les apports essentiels apportés par leurs analyses conjointes.
Les séances sont essentiellement présentielles, le travail des groupes se réalise par contre selon les préférences de chacun.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Enseignement essentiellement présentiel, soutenu par un espace en ligne.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Le site du cours (sur eCampus) reprendra des modèles de référence ainsi que certaines des présentations PowerPoint ou autres documents utilisés durant les cours.
Modalités d'évaluation et critères
La participation aux activités de formation (présence aux séminaires, participation au travail de son groupe) est obligatoire pour accéder à l'évaluation.
Le rapport des groupes comprendra une partie commune aux membres du groupe (pondération : 40% de la note du rapport) et une analyse individuelle (pondération : 60% de la note du rapport). La défense orale comptera également dans la note finale de chaque étudiant.
Pour chaque groupe, la libération de ces notes sera conditionnelle à la mise en ligne de leur mini-vidéo, qui pourrait éventuellement être créditée d'un bonus d'un point pour les étudiants qui s'y seraient particulièrement investis.
Stage(s)
Aucun
Remarques organisationnelles
L'horaire et le lieu seront communiqués avant la reprise du cours.
Contacts
Professeure : Marianne Poumay (m.poumay@uliege.be)
Assistante : Virginie Jamin (vjamin@uliege.be)
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Le cours a eu lieu au premier quadrimestre.
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Inchangée
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Pour le lundi 17 août à minuit, un rapport écrit doit être envoyé à l'enseignante (M. Poumay) en fichier attaché à un mail. Il n'y a pas de défense orale pour cette seconde session.
Contact(s)
M.poumay@uliege.be