Durée
10h Th, 15h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours porte sur les différentes dimensions de la mise en oeuvre d'une séquence de formation :
a) les aspects de conception (objectifs, ressources, espace-temps de l'apprentissage, matériel, environnement),
b) les aspects de conduite de l'action (gestion des relations, gestion des processus d'apprentissage, espace et temps d'apprentissage, fonctionnements individuels et collectifs),
c) les comportements du formateur (consignes, encadrement, accompagnement, gestion des situations imprévues, langage, dimensions cliniques)
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Appréhender le passage de la conception d'une séquence de formation à sa mise en oeuvre ;
- Développer sa capacité à comprendre les principes de conception et de mise en oeuvre des séquences cohérentes à un public, un contexte et un ensemble d'objectif ;
- Comprendre les processus collectifs et individuels à l'oeuvre dans l'animation d'une séquence de formation ;
- Conscientiser les attitudes favorables à l'apprentissage des adultes et jeunes adultes ;
- Comprendre les gestes techniques liés à l'animation d'une séquence de formation.
Savoirs et compétences prérequis
Ce module étroitement lié à trois cours :
- Conception, gestion et évaluation des dispositifs de formation
- Questions pratiques de conduite d'une formation
- Apprentissage et développement de l'adulte en formation.
Ces trois cours offrent les bases de construction de séquences d'apprentissage et de formation. Ces bases peuvent alors être mises en oeuvre dans le cadre de ce module qui en propose l'observation des résultats concrets à partir de la participation critique à différentes séquences animées par des étudiants qui réalisent le partim 2.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours porte sur les différentes dimensions de la mise en oeuvre d'une séquence de formation : a) les aspects de conception (objectifs, ressources, espace-temps, matériel, environnement),
b) les aspects de conduite de l'action (gestion des relations, des processus d'apprentissage),
c) les comportements du formateur (encadrement, accompagnement, dimensions cliniques, langage).
Il s'agit donc d'amener les étudiants à mettre en œuvre des compétences complexes et transversales :
- appréhender le passage de la conception d'une séquence de formation à sa mise en œuvre ;
- développer sa capacité à appliquer les principes de conception et de mise en œuvre des séquences cohérentes à un public, un contexte et un ensemble d'objectifs ;
- développer les attitudes favorables à l'apprentissage d'adultes et jeunes adultes ;
- tester et mener une action réflexive liée à l'animation d'une séquence de formation ;
Le premier partim consiste à la participation à un séminaire. Celui-ci composé de séquences conçues par d'autres étudiants (ceux du partim 2 en l'occurence) sur des sujets d'intérêt pour la formation et la pédagogie appliquée aux adultes, suivies d'analyses réflexives et critiques.
Le second partim consiste en l'élaboration et l'animation d'un séminaire à destination d'autres étudiants. Il se passe en plusieurs temps :
- élaboration collective d'un projet de séminaire
- élaboration en duos d'une séquence de formation
- développement de la séquence avec l'accompagnement de l'enseignant
- réunions collectives sur le séminaire
- mise en œuvre de la séquence en deux temps avec un groupe hétérogène d'étudiants du master en sciences de l'éducation et d'étudiants d'une haute école partenaire.
- évaluation par retour sur la séquence
1. Activités principales
Tous les inscrits (partim 1 et partim 2) parciticpent aux deux séances de mise en projet les 18 octobre et 26 novembre 2019, 13h-16h.
Ensuite, les étudiants inscrits en partim 1 participent au séminiare du 06 et 07 mars 2020 ET au séminaire du 13 et 14 mars 2020. Tandis que les étudiants inscrits en partim 2 conçoivent et participent à l'un des séminaires : 06 et 07 mars 2020 OU 13 et 14 mars 2020.
2. Activités complémentaires
Pour les inscrits en partim 2, outre les deux séances de mise en projet (18/10 et 26/11), des rencontres en équipe et avec les encadrants seront à établir en concertation en début d'année.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel - version séminaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
Pour les étudiants inscrits en Partim 1 : l'évaluation se fait par un rapport réflexif consécutif aux séminaires (inter-étudiants et en partenariat avec Lille). Dans celui-ci, les étudiants font état de leurs apprentissages sur les objectifs précisés ci-dessus.
Les points du rapport sont les suivants :
1. Partie descriptive : un ou plusieurs moments de la formation proposée sont décrits.
2. Partie analyse :
(a) Apprentissages réalisés sur le contenu proposé,
(b) Apprentissages réalisés sur la condutie d'une formation (gestion des six déterminants de l'action pédagogique, pertinence de la construction pédagogique, qualité d'animation)
(c) Apprentissage sur soi en tant que participant (style d'apprentissage, dynamique personnelle)
3. Partie transfert - projection : que retenir dans l'optique d'animer l'année prochaine le partim 2 ?
Critères d'évaluation :
- capacité à décrire une action de formation
- capacité à identifier des points d'apprentissage et de réflexion pertinents en regard des théories de la formartion des adultes
- capacité à prendre recul et formuler une expérience
- qualité formelle
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Le deuxième séminaire a du être supprimé et ne pourra malheursement pas avoi lieu. Toutes les autres activités ont eu lieu avant la période de confinement
Matière de l'évaluation
La matière est identitque à celle figurant dans les engagements pédagogiques.
Méthodes d'évaluation
En lieu et place de la deuxième animation prévue, les étudiants réaliseront un rapport d'analyse réflexive sur base de leur première animation.
Cette année, le cours sera évalué sur base d'un rapport, suivi d'un examen oral en duo à distance.
Ce rapport sera rédigé sur base des outils proposés par « Les complices du savoir » (Université de Sherbrooke) visant à accompagner les enseignants dans leur pratique réflexive.
Les outils sont complémentaires. L'un balise le concept de « pratique réflexive » en mobilisant différents cadres théoriques. L'autre correspond à une grille d'analyse structurée selon les différentes étapes traversées (de la planification de votre animation, jusqu'à son évaluation en passant par la préparation, la réalisation et l'intégration des apprentissages chez les participants), mais aussi en suscitant des questionnements « sur l'action » et « dans l'action ». Ces outils sont disponibles sur l'espace e-Campus du cours.
Les étudiants sont invités à utiliser ces outils en fonction des interrogations, des étonnements, des tensions, des découvertes, etc. qui les ont personnellement touchés dans leur conception et animation en formation d'adulte. Il ne s'agit donc pas d'un usage linéaire ou exhaustif ; au contraire, il leur revient de choisir ce qui, dans ces outils et au vu de votre expérience, fait particulièrement sens dans leur développement professionnel de formatrices et formateurs.
Ce rapport individuel comprendra 12 pages environ, à envoyer en format numérique via email pour le 10 mai 2020 au plus tard (75% de la note).
Une discussion à distance (environ 1 heure) en duo vaudra pour les 25% restant.
Inscriptions à l'adresse suivante
Insciptions à l'adresse suivante : https://docs.google.com/document/d/1GOeCmmSBvrKFD7PiV-9a0_ei4Jzez1FecgeoMzQWaXU/edit.
Contact
Daniel.Faulx@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Toutes les modalités qui ont été appliquées en première session 2019-2020 seront appliquées également pour la deuxième session.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Toutes les modalités qui ont été appliquées en première session 2019-2020 seront appliquées également pour la deuxième session.
Contact(s)
Daniel.Faulx@uilege.be