Dispositifs pédagogiques destinés à lutter contre le décrochage et l'exclusion dans les systèmes d'enseignement et de formation

Durée

25h Th, 30h Pr

Nombre de crédits

Enseignant

Ariane Baye

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le décrochage scolaire peut désigner le fait de ne plus s'investir dans le travail scolaire, le fait d'abandonner son cursus scolaire ou d'avoir quitté l'école avec un niveau de qualification peu élevé. Le décrochage scolaire est l'aboutissement d'un long processus cumulatif de désengagement qui résulte d'une interaction entre des facteurs socio-familiaux et scolaires. Ce processus peut prendre racine dans les premiers contacts avec l'école.
Le cours balayera différentes étapes de la scolarité. Des facteurs intervenant dans le processus de décrochage seront identifiés et mis en relation avec des dispositifs pédagogiques qui peuvent être exploités dans le but de mettre en place des conditions favorables à « l'accrochage » scolaire et à lutter contre le décrochage.
Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'observer ou d'expérimenter un dispositif particulier de lutte contre le décrochage.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Les étudiants travailleront l'une des deux compétences suivantes:
1. Décrire, analyser, décoder des situations d'éducation/de formation situées dans leur contexte en se référant à des cadres conceptuels issus du champ des sciences de l'éducation.

• Décrire les éléments de ces situations, les situer dans le contexte et expliciter leurs interactions à divers niveaux du système.
• Distinguer les niveaux d'analyse (individuel, groupal, institutionnel...).
• Distinguer les registres descriptifs, interprétatifs et prescriptifs.
• Questionner ces situations en référence à des cadres d'action.
• Intégrer dans ses analyses la multiplicité des contextes porteurs d'enjeux éducatifs et formatifs ainsi que l'étendue des âges concernés par ces enjeux.

•   Argumenter une prise de position au regard d'une problématique d'éducation/de formation fondée d'un point de vue pédagogique
• Analyser le contexte et les caractéristiques des publics visés en vue de définir les besoins et les objectifs prioritaires.
• Concevoir, planifier et réguler des dispositifs et interventions d'éducation ou de formation individuels ou collectifs adaptés aux besoins et aux caractéristiques des publics et de la faisabilité dans son contexte.

Savoirs et compétences prérequis

Il est fortement recommandé, avant de suivre ce cours, d'avoir suivi ou de suivre en parallèle  le cours PEDA4021-1 Introduction aux sciences de l'éducation et de la formation - Ariane Baye

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Le cours théorique prendra la forme d'exposés oraux soutenus par un support visuel (power points). Plusieurs dispositifs de lutte contre le décrochage seront présentés. Des ressources documentaires seront mises à la disposition des étudiants. Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'expérimenter des dispositifs pédagogiques et de porter sur eux un regard critique. La dimension collective des travaux pratiques sera travaillée et valorisée.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Présentiel. La participation aux réunions de travail organisée avec les encadrants est obligatoire. Attention: il ne sera plus possible de rejoindre le cours  une fois les travaux de groupes commencés.
 

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Les ressources documentaires et power points seront mises à la disposition des étudiants via e-campus.

Modalités d'évaluation et critères

Examen :
Qu'il s'agisse de dispositifs de lutte contre le décrochage ou du fonctionnement de groupe lors des travaux pratiques, l'évaluation portera sur les capacités à décrire, analyser, porter un regard critique et émettre des suggestions d'amélioration.
L'évaluation portera également sur la capacité à dégager des principes d'action transversaux de lutte contre le décrochage et l'exclusion.
Le tout en s'appuyant sur la diversité des dispositifs développés (dans le cadre des travaux pratiques et durant les séances de cours) et les contenus théoriques abordés au cours. Deux parties interviendront dans l'évaluation finale
(Attention - il est obligatoire de réaliser les deux parties de l'évaluation pour obtenir une note pour le cours).

• Un travail réalisé en groupe (rapport de TP) (50% de la note).
• Un Examen oral (50% de la note).

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Les cours théoriques auront lieu les mercredis, de 17h à 20h.



 

Contacts

Ariane Baye
Service AIDE - aide@uliege.be

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin

Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance

Sans objet (cours du 1er quadrimestre)
 

Matière de l'évaluation

L'évaluation a eu lieu en janvier 2020. Les étudiants ayant échoué à une des parties ont été contactés et un oral aura lieu lors de la session d'août/sept. 2020. S'il le faut, cet oral pourra avoir lieu à distance.
 

Méthodes d'évaluation

L'évaluation a eu lieu en janvier 2020. Des oraux (classiques ou à distance) sont prévus en 2e session pour les étudiants ayant échoué en janvier.
 

Contact

aide@uliege.be
 

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept

Matière de l'évaluation

Les étudiants devant présenter la 2e session seront interrogés à l'oral (à distance) sur les principes de lutte contre le décrochage, selon les mêmes consignes qu'en janvier.
 

Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)

Oral sur Blackboard collaborate. Le lien sera envoyé aux étudiants.
 

Contact(s)

aide@uliege.be