Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le conte hispano-américain moderne.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'étudiant saura situer le conte comme genre littéraire en Amérique hispanique. Il saura expliquer des concepts de théorie de la littérature comme, entre autres, théorie de la lecture de Borges, du fantastique, du réalisme magique. Il sera également en mesure de situer quelques-uns des principaux auteurs hispano-américains du XX siècle: Borges, Cortázar, Fuentes, Vargas Llosa, García Márquez et Monterroso, entre autres.
Savoirs et compétences prérequis
Le niveau des cours d'espagnol de bac 1 (B1).
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Cours avec la participation active des étudiants.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours donné en espagnol au premier semestre. L'étudiant préparera chaque semaine les récits et les lectures indiquées par le professeur.
Un exercice spécifique sera organisé afin d'aider les étudiants à rédiger un travail en espagnol.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
- Une anthologie composée de contes et de critiques littéraires sera disponible chez Flash Copy à partir du 16 septembre 2019. Titre: Etudes de textes littéraires hispano-américains.
- Juan Rulfo, Pedro Páramo. Madrid: Cátedra.
- Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada. Debolsillo.
- Mario Vargas Llosa, Los cachorros: Cátedra.
Au premier cours les étudiants auront la possibilité de faire une commande de ces livres.
Modalités d'évaluation et critères
Participation active aux cours. La préparation demandée pour les différentes sessions sera prise en compte dans la note finale. Examen écrit sur la matière vue pendant les cours. Examen oral sur la matière vue pendant les cours et sur le travail personnel. Travail personnel qui compte pour 30% de la note finale.
L'étudiant ayant fait un travail en première session peut décider de garder sa note pour la deuxième session. L'étudiant qui n'a pas réalisé de travail en première session doit en faire un pour la seconde session et le rendre au début de celle-ci.
Le travail doit concerner un conte d'un des écrivains suivants:
Leopoldo Lugones
Ricardo Güiraldes
Adolfo Bioy Casares
Miguel Angel Asturias
José Emilio Pacheco
Julio Ramón Ribeyro
Rubén Darío
José María Arguedas
Arturo Uslar Pietri
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Le cours est donné en espagnol au premier quadrimestre: le mercredi de 14 à 16h.
Contacts
kristine.vandenberghe@uliege.be
assistante: Rahel Teicher rahel.teicher@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Dans le travail écrit l'étudiant doit démontrer qu'il maîtrise la matière enseignée.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Para la fecha prevista el estudiante debe enviarme por mail (kristine.vandenberghe@uliege.be)
- un trabajo escrito que tenga entre 1500 y 2500 palabras, hecho según las normas formales vistas en clase.
- que consiste en una comparación entre "Luvina" y otro cuento de Rulfo, o "Un señor muy viejo con unas alas enormes" y otro cuento de García Márquez (los cuentos completos de ambos escritores están libremente disponibles en internet; en el trabajo no deben dar información biográfica o bibliográfica sobre los escritores). En otras palabras, deben elegir entre estudiar a Rulfo o a García Márquez.
- la comparación puede basarse en la clase y, por lo tanto, el trabajo puede incluir ideas aprendidas en clase (pero no limitarse a resumir las clases)
- debe estructurarse de la forma usual: introducción (objetivos, estructura del trabajo), cuerpo, conclusión
- también debe incluir ideas de dos textos críticos (capítulo de libro, artículo de revista); las ideas de los críticos deben citarse según las normas aprendidas en clase (ver también el documento sobre el plagio de la ULiège)
- por lo tanto, la bibliografía final debe incluir al menos dos referencias (aparte de los cuentos) pero pueden ser más