Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours explore différentes questions de grammaire française sous l'éclairage de modèles d'analyse syntaxique "en constituants" (Chomsky) et dépendancielles (Tesnière, Théorie Sens-Texte).
Les thèmes abordés sont, principalement:
- la classification des mots (parties du discours) la distinction traditionnelle entre nature et fonction;
- la classification des compléments du verbe;
- la subordination de propositions;
- la coordination;
- les structures considérées comme spécifiques au français oral.
Les étudiants travailleront en groupe sur une question de particulière de grammaire choisi par eux avec l'aide de l'enseignant.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
À l'issue du cours, l'étudiant sera à même de:
- expliquer les notions et les problèmes abordés au cours;
- présenter de manière critique et créative l'analyse d'un point de grammaire non vu au cours;
- se servir de matériaux concrets pour étoffer son exposé.
Savoirs et compétences prérequis
Prérequis
- Notions de grammaire traditionnelle.
- Notions fondamentales de linguistique descriptive.
- Maîtrise du français.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Cours ex cathedra introduisant les notions principales.
- Conférence(s) d'un ou plusieurs intervenants extérieurs (à confirmer).
- Séances de travail de groupe: analyses à effectuer et à présenter oralement à la classe ou à débattre.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours est dispensé en présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Syllabus disponible en ligne (ecampus)
Ouvrages de référence
- Christopher Laenzlinger, Initiation à la Syntaxe formelle du français. Le modèle Principes et Paramètres de la Grammaire Générative Transformationnelle, Bern, Peter Lang, 2003.
- Igor Mel'¿uk/Jasmina Mili¿evi¿, Introduction à la linguistique. Volume 2. Paris, Hermann, 2014. [Présentation du module syntaxique de la Théorie Sens-Texte.]
- Philippe Monneret, Exercices de linguistique, Paris, PUF, 1999. [Exercices sur le modèle de Lucien Tesnière.]
- Olivier Soutet, La linguistique, Paris, PUF, 2005. [Compléments au cours théorique et synthèse sur Lucien Tesnière.]
- Lucien Tesnière. Éléments de syntaxe structurale, Paris: Klincksieck.
- Marc Wilmet. Grammaire critique du français, Bruxelles: De Boeck, 2010.
- Matériaux et références additionnels éventuellement transmis durant l'année (eCampus).
Modalités d'évaluation et critères
Examen oral. La participation aux exercices peut modifier la note finale d'un ou deux points en fonction de sa qualité (bonus/malus).
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Cours dispensé au Q2, le mercredi, de 13h à 15h.
Contacter l'enseignant en cas de problème.
Contacts
Enseignant Nicolas MAZZIOTTA Tél.: 04 366 53 82 Courriel: nicolas.mazziotta@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Podcasts sur ecampus pour la dernière partie du cours. Des exercices seront proposés en ligne.
Un forum de discussion est mis à disposition des étudiants pour qu'ils puissent poser leurs questions à l'enseignant (y compris pour compléter le syllabus à trous et résoudre les exercices).
Matière de l'évaluation
Toute la matière vue en présentiel avant le confinement et toute la matière dispensée sur ecampus par la suite.
La partie du cours concernant la langue orale ne fera pas l'objet de podcasts et ne sera par conséquent pas évaluée.
Méthodes d'évaluation
L'examen est remplacé par un travail écrit individuel dont les modalités sont défines en concertation avec les étudiants (via ecampus).
Le travail consistera en la sélection et l'examen d'une ou plusieurs structures issues d'un texte imposé. Il s'agit d'évaluer à travers ces structures la puissance descriptive des modèles vus au cours.
Les compétences suivantes seront évaluées en priorité:
- rigueur et clarté de l'expression;
- compréhension de base des modèles;
- capacité à comparer les modèles;
- capacité à extraire de nouvelles informations pertinentes des lectures rendues disponibles sur ecampus.
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Voir "Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin" (pas de changement).
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Voir "Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin" (pas de changement). Travail à remettre par email au professeur.
Contact(s)
Pas de changement