Durée
15h Th, 15h Pr
Nombre de crédits
| Master en logopédie, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours consiste à présenter les méthodes de prise en charge validées des troubles du langage et de la communication chez les personnes aphasiques.
Il comprend 5 modules et la synthèse écrite d'un article sur une PEC
Module 1 - Principes généraux de la PEC en aphasiologie
Principes généraux sous-tendant l'évaluation et la rééducation en neuropsychologie du langage
Module 2 -Revalidation Cognitive
1.Compréhension orale des mots
2.Production orale des mots et des verbes
3.Lecture de mots
4.Ecriture de mots
5.Compréhension et production des phrases
Module 3 - PEC fonctionnelle
Prise en charge fonctionnelle et pragmatique des troubles de la communication + débat avec personnes aphasiques et leurs proches
Module 4 - Neuropsychologie et Logopédie
Prise en charge des fonctions neuropsychologiques non verbales en aphasiologie
Prise en charge de la mémoire verbale à court terme en aphasiologie
Module 5 - Divers
Dysarthrie - Aphasie Progressive Primaire - LSVT
Synthèse d'un article
Synthèse critique d'un article récent décrivant une prise en charge d'un patient avec troubles acquis du langage
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'objectif de ce cours est de rendre l'étudiant capable de mettre sur pied des programmes efficaces de traitement basés sur l'analyse des résultats des évaluations et d'évaluer les effets spécifiques de la revalidation mise sur pied.
Savoirs et compétences prérequis
Neuropsychologie du Langage.
Neuropsychologie clinique du langage : évaluation (corequis)
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Cette année, le cours est donné sous forme ex-cathedra et comprend la présentation écrite d'un article de cas de rééducation par les étudiants. Ceux-ci sont invités à établir des liens entre leurs expérience sur le terrain (tests utilisés, rééducation réalisées, type de patients traités) et la littérature scientifique sur ces sujets.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Dossier de lecture (articles pdf)
Whitworth, A., Webster, J., & Howard, D. (2014). A cognitive neuropsychological approach to Assessment and Intervention in Aphasia. A clinician's guide. Hove & NY : Psychology Press.
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit + qualité de la synthèse de l'article présenté
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Martine.Poncelet@ulg.ac.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Inchangée par rapport à la session de janvier.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Inchangées par rapport à la session de janvier.
Contact(s)
Martine.Poncelet@uliege.be