Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Bilingues et bilinguisme : définitions
Introduction à l'évolution des connaissances et de la recherche sur le bilinguisme
Modèles comportementaux du fonctionnement langagier bilingue
Développement langagier bilingue : aspects psycho- (et neuro-) linguistiques
Lecture et apprentissage
Enseignement et éducation
Représentations sociales des langues et enseignements
Réalité du bilinguisme et du multilinguisme en Europe et dans le monde aujourd'hui
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Connaître les principales caractéristiques des différentes formes d'enseignement des langues modernes
- Dégager de la littérature des indications sur les variables importantes dans l'acquisition d'une langue en milieu naturel et scolaire
- Prendre une position critique fondée par rapport à des affirmations courantes en matière d'acquisition des langues étrangères
Savoirs et compétences prérequis
PSYC5868 : Psychologie de la cogition et du langage
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Un pool de questions sera proposé sur e-campus au terme de chaque chapitre.
Un feed-back sera donné sur les réponses via e-campus.
Ces questions vous permettront de vous entraîner utilement en vue de l'examen et de guider votre étude.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Recommandé
Diapositives powerpoint mises en ligne régulièrement.
Comblain A. & Rondal, J.A. (2001). Apprendre les langues. Mardaga
Bibliographie pour aller plus loin (non obligatoires)
Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual language development & disorders. A Handbook on bilingualism and second language. Paul Brookes Publishin Co.
Lightbown, P. & Spada, N. (2013) How languages are learned. Oxford University Press
Bijlevekd, H-A., Estienne, F, & Vander Linden, F. (2014). Multilinguisme et orthophonie. Elsevier-Masson
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit questions ouvertes
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Aucune
Contacts
a.comblain@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Sur e-campus
Powerpoints enrichis de commentaires audio
Fichier pdf des powerpoints
Forum de discussion pour poster des questions sur les présentations
Sur My-ULg
Podcasts (version mp4 des ppt commentés)
Matière de l'évaluation
Pour les questions ouvertes (données à l'avance) se limiter à celles relatives au
Bilinguisme simultané
Bilinguisme séquentiel
Pour les questions fermées : toute la matière
Des quizz corrigés (exemples de questions) sont postés sur e-campus afin de vous guider dans votre étude
Méthodes d'évaluation
Evaluation à distance
- 30 questions fermées sur e-campus (du type de celles proposées dans les quizz d'exemple)
- 1 question ouverte provenant du pool de questions fournies (3/4 page A4 maximum à encoder dans e-campus)
Contact
a.caomblain@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Matière identique à celle de juin
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Modalités d'évaluation identiques à celles de Juin
Contact(s)
a.comblain@uliege.be