Etiologie, évaluation et rééducation des troubles de la fluence

partie théorique

Ce cours présente l'étiologie et les théories concernant le bégaiement et le bredouillement, ainsi que les principaux outils d'évaluation et méthodes de rééducation.
Une partie pratique sera dédiée à la transcription de disfluences de la parole.

partie pratique

Ce cours présente l'étiologie et les théories concernant le bégaiement et le bredouillement, ainsi que les principaux outils d'évaluation et méthodes de rééducation.
Une partie pratique sera dédiée à la transcription de disfluences de la parole.

partie théorique

A la fin du cours, l'étudiant sera capable de
-décrire les théories et les étiologies relatives au bégaiement et au bredouillement
-décrire et identifier les grandes caractéristiques du bégaiement et du bredouillement
-les évaluer
-décrire et choisir les méthodes de prise en charge
  Par rapport au référentiel de compétences, ce cours cible notamment :
-la compétence de prévention

• en transmettant une information claire et complète sur les facteurs de risques liés à certains troubles
• en dépistant les troubles le plus précocement possible, en identifiant les signes d'alerte des troubles logopédiques
• en anticipant et prévenant les risques d'apparition et d'aggravation d'un trouble logopédique
• en dépistant précocement les troubles logopédiques et en proposant un dispositif adapté

• évaluer un patient en l'abordant dans sa globalité
• réaliser un bilan logopédique en vue d'obtenir un diagnostic logopédique
• récolter des informations et des performances de nature logopédique
• corriger et interpréter des informations et des performances à une évaluation

• traiter un patient présentant un trouble relevant du champ d'action du logopède, en tenant compte des facteurs personnels et des aspects environnementaux pouvant influencer la prise en charge 
• établir des objectifs de prise en charge
• prendre des décisions argumentées et justifiées par rapport à la prise en charge

• appliquer une démarche d'Evidence-Based Practice.
   

partie pratique

A la fin du cours, l'étudiant sera capable de
-décrire les théories et les étiologies relatives au bégaiement et au bredouillement
-décrire et identifier les grandes caractéristiques du bégaiement et du bredouillement
-les évaluer
-décrire et choisir les méthodes de prise en charge
  Par rapport au référentiel de compétences, ce cours cible notamment :
-la compétence de prévention

• en transmettant une information claire et complète sur les facteurs de risques liés à certains troubles
• en dépistant les troubles le plus précocement possible, en identifiant les signes d'alerte des troubles logopédiques
• en anticipant et prévenant les risques d'apparition et d'aggravation d'un trouble logopédique
• en dépistant précocement les troubles logopédiques et en proposant un dispositif adapté

• évaluer un patient en l'abordant dans sa globalité
• réaliser un bilan logopédique en vue d'obtenir un diagnostic logopédique
• récolter des informations et des performances de nature logopédique
• corriger et interpréter des informations et des performances à une évaluation

• traiter un patient présentant un trouble relevant du champ d'action du logopède, en tenant compte des facteurs personnels et des aspects environnementaux pouvant influencer la prise en charge 
• établir des objectifs de prise en charge
• prendre des décisions argumentées et justifiées par rapport à la prise en charge

• appliquer une démarche d'Evidence-Based Practice.
   

partie théorique

Le cours sera composé d'exposés théoriques et d'exercices pratiques. Lors des exercices et des analyses en classe, une participation active est demandée aux étudiants.

partie pratique

Le cours sera composé d'exposés théoriques et d'exercices pratiques. Lors des exercices et des analyses en classe, une participation active est demandée aux étudiants.

partie théorique

Le cours sera composé de leçons et d'exercices en présentiel.

partie pratique

Le cours sera composé de leçons et d'exercices en présentiel.

partie théorique

Lectures conseillées :
Guitar, B. (2014). Stuttering: An integrated approach to its nature and treatment - Fourth edition. Baltimore, MD: Wolters Kluwer.
Ramig, P., & Dodge, D. (2010). The child and adolescent stuttering treatment ans activity resource guide - Second edition. Clifton Park, NY: Delmar.
Ward, D., & Scaler Scott, K. (2011). Cluttering: A Handbook of research, intervention, and education. New York, NY: Psychology Press.  

partie pratique

Lectures conseillées :
Guitar, B. (2014). Stuttering: An integrated approach to its nature and treatment - Fourth edition. Baltimore, MD: Wolters Kluwer.
Ramig, P., & Dodge, D. (2010). The child and adolescent stuttering treatment ans activity resource guide - Second edition. Clifton Park, NY: Delmar.
Ward, D., & Scaler Scott, K. (2011). Cluttering: A Handbook of research, intervention, and education. New York, NY: Psychology Press.  

partie théorique

Un examen écrit sera organisé en janvier et septembre.

partie pratique

Un examen écrit sera organisé en janvier et septembre.

partie théorique

Mesdames Leclercq et Tossut assureront le cours en collaboration.

partie pratique

Mesdames Leclercq et Tossut assureront le cours en collaboration.

partie théorique

Anne-Lise Leclercq: al.leclercq@uliege.be
Aline Tossut : aline.tossut@hel.be

partie pratique

Anne-Lise Leclercq: al.leclercq@uliege.be
Aline Tossut : aline.tossut@hel.be

partie théorique

Notes de cours en ligne
Les notes de cours sont accessibles sur eCampus.