Durée
20h SEM
Nombre de crédits
| Master en linguistique, à finalité | 5 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Séances de séminaire (exposés et discussions) centrées autour de l'étude d'un portefeuille de lectures abordant différents thèmes majeurs de la linguistique contemporaine.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme du séminaire, les étudiants auront acquis la maîtrise des contenus et des enjeux des textes du portefeuille de lectures. En particulier, ils seront capables de:
- comprendre et critiquer de manière scientifique les enjeux majeurs des domaines de la linguistique représentés par les articles du portefeuille de lecture;
- lire, comprendre et exposer (oralement et par écrit) les contenus d'études linguistiques contemporaines;
- débattre avec leurs pairs de ces contenus;
- déveloper (exposé oral ou écrit) une idée dans un des domaines abordés ou en rapport avec leurs intérêts personnels pour la linguistique.
Savoirs et compétences prérequis
Notions générales de linguistique.
Compréhension du français et de l'anglais (oral et écrit).
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le séminaire propose aux étudiants de participer activement aux activités sous la forme d'exposés, de comptes rendus écrits et de discussions.
Organisation des séances
Concrètement, le séminaire est organisé en six séances de trois heures axées sur la présentation et la discussion des enjeux méthodologiques d'un article scientifique/chapitre d'ouvrage. Cinq séances sont organisées comme suit:
1/ L'étude concernée est présentée par un enseignant encadrant (voir "Remarques organisationnelles").
2/ Chaque étudiant prend ensuite la parole sous la forme d'un exposé de 10-15 minutes pour critiquer l'article, souligner les questions qu'il pose, proposer des prolongements ou toute autre réaction proprement scientifique.
3/ L'ensemble des participants débattent des exposés, encadré par l'enseignant en charge de la séance, qui synthétise les discussions.
Des scientifiques invités participeront éventuellement aux séances en prenant la parole pour présenter la problématique et en participant aux débats si cela est opportun.
Une séance prendra la forme d'un atelier.
Durant la session d'examen, lors d'une journée de mise en commun où ils seront présents, les étudiants présenteront un exposé individuel de 30 minutes rendant compte de la manière dont ils se sont approprié l'ensemble du séminaire (développement d'une critique ou d'une synthèse, identification d'un sujet d'étude, mise en lien avec le travail personnel de fin d'études, etc.).
Préparation et production
Les étudiants sont encouragés à travailler en groupe et à consulter les enseignants. Cette préparation devra aboutir à deux productions personnelles par séance:
1/ Un résumé long de l'étude qui fait l'objet de la séance. Ce résumé, qui mettra en évidence le plan et comptera entre 3 et 5 pages, ainsi qu'une page comprenant les figures éventuelles et la bibliographie.
2/ Un exposé critique (cf. supra)
La séance finale donnera lieu à deux productions:
1/ Un exposé critique (cf. supra)
2/ Un document de synthèse de cet exposé déposé une semaine avant la séance de conclusion (entre 10 et 15 pages + bibliographie).
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Portefeuille de lectures.
Liste de lectures complémentaires transmise pendant l'année.
Modalités d'évaluation et critères
Évaluation continue (cf. activités d'apprentissage).
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Le cours débutera par une séance d'introduction.
Ensuite, le séminaire est organisé en six séances de trois heures idéalement chaque mois d'octobre à décembre et de février à mai. Les étudiants disposeront d'un mois de préparation pour chaque séance.
À la suite de ces séances, une séance de conclusions aura lieu pour préparer la journée qui se déroulera durant la session d'examen.
Contacts
Philippe Swennen -- Philippe.Swennen@ulg.ac.be
Nicolas Mazziotta -- nicolas.mazziotta@ulg.ac.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Les séances du séminaire qui ont lieu durant la période de confinement se déroulent à distance selon les modalités décidées au cas par cas par les enseignants.
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Les circonstances exceptionnelles que nous vivons nous obligent à modifier les modalités d'évaluation initialement prévues. Nous avons décidé de vous donner la possibilité de remplacer le travail final par une autre tâche. Le travail final aurait dû consister en un écrit développant un thème que vous auriez choisi. Il aurait dû être accompagné par l'un de nous. Il aurait été suivi d'une présentation orale en grand groupe.
À la place, nous vous proposons de choisir individuellement:
- Soit vous vous limitez au travail écrit initialement prévu (sans présentation orale), en sachant que notre accompagnement se ferait moins aisément.
- Soit vous effectuez un autre travail, dont les modalités sont décrites ci-dessous (lisez plusieurs fois ces consignes et n'hésitez pas à y revenir pendant le travail).
Merci de nous *indiquer au plus vite ce que vous choisissez*, sachant que le travail de substitution décrit ci-dessous devrait vous demander nettement moins d'énergie.
TRAVAIL ALTERNATIF:
(1) Vous produirez un rapport personnel qui présentera ce que vous avez retenu du séminaire de cette année: Quels sont les éléments qui vous ont marqué? Quelles réflexions ont-ils inspirées? Qu'en tirez vous pour votre formation (éventuellement, mais non obligatoirement, pour votre TFE)?
(2) Vous veillerez, pour chaque point, à bien distinguer ce qui vous a fait réagir de votre réflexion. En d'autres termes, vous séparerez bien le compte rendu de la critique. Dans cette optique, vous ferez également un usage constant et systématique des conventions de citation bibliographique. Cela est capital pour que les instances énonciatives soient bien identifiées: pour chaque idée, nous devons pouvoir savoir qui parle!
(3) Nous attirons particulièrement votre attention sur le fait que votre rapport devra être *cohérent* et focalisé. Vous en délimiterez clairement et explicitement le fil conducteur dans une introduction en bonne et due forme. Il ne s'agira donc pas de reprendre tous les aspects du séminaire qui vous ont marqués cette année, mais d'opérer une sélection raisonnée qui fasse système. Le travail se terminera par une *conclusion*, qui synthétisera vos acquis suivant la perspective choisie ou pointera vers un possible prolongement.
(4) D'un point de vue matériel, votre rapport fera ~3 500 mots + paratexte (page de garde, bibliographie, etc.). Les figures seront lisibles et accompagnées d'une légende. Vous fournirez une version PDF ainsi qu'une version docx ou odt du texte, envoyé par mail à tous les encadrants de l'année simultanément.
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Voir "Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin" (pas de changement).
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Voir "Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin" (pas de changement).
Contact(s)
Pas de changement