Démarche clinique infirmière en pratique avancée I

Durée

15h Th, 15h Pr, 10h TD

Nombre de crédits

Enseignant

Valérie Marteau, Séverine Maucq

Coordinateur(s)

N...

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Cette UE est composée d'une seule activité d'apprentissage.
Les contenus sont : 
- La démarche clinique infirmière en pratique avancée dans une vision holistique et dans les métiers de l'humain.
- Rappel sur les principes de base de la démarche clinique
- Rappel sur le rôle infirmier, la liste d'actes infirmière, la liste des activités de l'aide soignante et le rôle de déléguation, le rôle de l'infirmier en pratique avancée.
- Les outils et ouvrages de références utiles à la démarche clinique.
- Les situations de soin complexes

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :

• Positionner sa pratique dans un des paradigmes et en lien avec la vision holistique des soins
• Décrire le rôle et citer les actes infirmiers, le rôle de délégation et le rôle spécifique de l'infirmier en pratique avancer. 
• Expliquer les principes de base de la démarche clinique (étapes et buts, typologie des problèmes de santé, priorités, ...)
• Expliquer les principes et généralités des ouvrages de référence et leur utilité pour la pratique (NANDA, NIC, NOC)
• Utiliser les "outils" internationnalement proposés pour mettre en place une démarche clinique infirmière.
• Analyser les contenus des outils de référence et avoir un regard critique et contextualisé quant à leur utilisation.
• Collecter, structurer, interpréter et analyser des données concernant la problématique de santé d'une personne.
• Expliquer la complexité des situations
• Développer un haut raisonnement clinique adapté aux situations complexes
• "Etalonner" l'état d'une personne avant de commencer tout soin afin de pouvoir décrire l'évolution ou l'involution d'une personne, de vérifier si la problématique est soulevée ou non à la suite des interventions proposées.
• Planifier et programmer des interventions et des soins.
• Proposer des interventions dans des situations simples de santé et appréhender ensuite la réflexion en situation complexe.
• Choisir les échelles infirmières permettant d'évaluer les résultats escomptés mais aussi les utiliser dans la suite des interventions posées pour orienter la suite des soins à donner.
• Réaliser une démarche clinique appuyée sur un raisonnement scientifique permettant de donner différents angles d'approche à cette dernière et validant la collaboration de la personne en tant que co-acteur des soins lui étant proposés.

Savoirs et compétences prérequis

Champ disciplinaire infirmier
Démarche clinique infirmière telle qu'enseignée en baccalauréat

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

- Enseignement magistral, 
- Travaux de groupes permettant l'émergence de savoirs pré-requis,
- Exercices réalisés en individuel ou en groupe puis présentés à la classe.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Présentiel 
Travaux réalisés à distance puis présentés en classe

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Notes de cours : cf. supports de cours
- articles
- présentations .ppt
Ouvrages de référence : 
Bulechek, G. M., Butcher, H. K., & Dochterman, J. M. M. (2012). Classification des interventions de soins infirmiers: CISI/NIC. Issy-les-Moulineaux, France : Elsevier Masson.
Heardman, T. H. et Kamitsuru S. (Dir.). NANDA International. (AFEDI trad.). (2019). Diagnostics infirmiers. Définitions et classification 2018-2020. Issy-les-Moulineaux, France : Elsevier Masson
Moorhead, S., Swanson, E., Johnson, M., & Maas, M. (2014). Classification des résultats de soins infirmiers: CRSI/NOC. Issy-les-Moulineaux, France : Elsevier Masson.
Pascal, F., Frécon, E., (2016). Diagnostics infirmiers, interventions et résultats. Classification infirmière et plan de soins. 6ème édition. Issy-les-Moulineaux, France : Elsevier Masson.


   

Modalités d'évaluation et critères

Activités d'apprentissage : Unité intégrée
Méthodes d'évaluation : Examen écrit
Période : Session de janvier
Pondération : 100%
 
Questions théoriques et pratiques.
Question ouvertes et fermées.
Analyse de situation clinique.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

Mme Maucq : severine.maucq@hers.be  0496/97.97.27
Mme Marteau : valerie.marteau@hers.be
Veuillez utiliser uniquement cette adresse mail pour communiquer avec le professeur.
 
 

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin

Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance

Matière de l'évaluation

Méthodes d'évaluation

Contact

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept

Matière de l'évaluation

Inchangée

Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)

Le document d'examen sera envoyé en version Word à l'adresse mail de l'étudiant à la date et heure prévues à l'horaire d'examen. Ce document devra être renvoyé par mail aux professeurs endéans les 2 heures. 
NB: l'étudiant téléchargera le document sur son ordinateur et veillera à modifier le nom du fichier en y ajoutant son nom et son prénom. Une fois le document complété, il le renverra en pièce jointe par mail aux professeurs.

Contact(s)

valerie.marteau@hers.be
severine.maucq@hers.be
Maucq S : 0496/979727

Notes en ligne