Durée
144h Pr
Nombre de crédits
| Master architecte paysagiste, à finalité | 12 crédits |
Enseignant
Suppléant(s)
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'atelier Projet Q8 ponctue la formation, il doit donc permettre aux étudiants de mobiliser et d'appliquer de manière pertinente leurs acquis pendant leur cursus et il est l'occasion de proposer une « expérience » mémorable et emblématique dans le parcours de l'étudiant. L'originalité de ce dernier atelier réside notamment dans le libre choix de la zone d'étude du projet, libre choix qui doit évidemment être en adéquation avec les thématiques de l'atelier (voir ci-dessous). Ce libre choix permettra à l'étudiant de porter un regard critique sur la thématique. Sa capacité à argumenter ce choix avec rigueur et objectivité sera déterminante dans cet atelier projet.
Laisser le libre choix à l'étudiant(e) de la zone d'étude permettra des nouvelles dynamiques d'échanges entre étudiants, ce qui est plus complexe à mettre en place quand ils travaillent sur une même zone.
L'atelier est organisé en deux périodes distinctes :
Séances
Identification de la question et formulation des hypothèses de travail
S0 : Séance d'info le 22 octobre 2019 : Explication collégiale de l'organisation de l'atelier 8, exposé des objectifs et des attentes, présentation du ou des thèmes proposés aux étudiants et présentation du contenu minimum de la fiche explicative du site projet retenu par l'étudiant.
L'objectif de cette période "pré-atelier" est de permettre aux étudiants de procéder aux recherches pour identifier, choisir et proposer un "site-projet" dans lelquel ils développeront les thématiques choisies. La fiche explicative doit être proposée lors de la première séance ordinaire de l'atelier et fera l'objet d'une évaluation.
S1 > S3: Analyse et validation (ou pas) par les enseignants du plan de travail du projet et du territoire d'application choisit par l'étudiant. Validation des hypothèses et de la méthodologie référencée. Evaluation 20% de la note finale de l'atelier.
Recherche par le projet
S4 : Séance classique, monitoring des projets par les enseignants, discussion et consolidation
S5 : Mini-loge - Evaluation 10% de la note finale de l'atelier
S6 > S7 : Monitoring des projets, identification des enjeux et détermination des objectifs - finalisation de la phase de programmation
S8 : Semaine de loge - projet paysage, formalisation et opérationnalisation de la programmation - présentiel obligatoire
S9 : Préparation de l'exposition des projets de fin d'études
S10 : Jury final - Evaluation 60 % de la note finale de l'atelier
S11 : Expo - Evaluation 10 % de la note finale de l'atelier
Les thématiques proposées aux étudiants sont conceptuelles mais doivent aboutir à des solutions opérationnelles en vue de construire le paysage. L'étudiant peut se faire accompagner dans sa démarche d'auteur de projet par un ou plusieurs enseignants participant à la formation mais ne faisant pas partie des enseignants de l'atelier projet 8.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Maîtriser la construction de paysages au départ d'une réflexion conceptuelle à opérationnaliser sous forme de projet d'aménagement et de gestion, en ce compris les modalités d'accompagnement et de moyens à mobiliser pour atteindre les objectifs fixés par le projet.
Savoirs et compétences prérequis
Ateliers 1 à 7 et ensemble des unités d'enseignement, à l'exception de l'unité TFE
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Autonomie encadrée - Travail en atelier
Autonomie encadrée - Travail en atelier
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel, présentiel partiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Lectures recommandées ou obligatoires seront communiquées lors des ateliers
Modalités d'évaluation et critères
Critères :
Justification de la zone d'étude au regard des thématiques proposées : 20%
Mini-loge : 10%
Projet final : 60%
Exposition : 10%
Documents à fournir : sur base du rapport analyse, diagnostic et enjeux, panneaux A1 (max 5), rigide pour présentation et expo + synthèse brochure A4 + clé USB PDF
Stage(s)
Néant
Remarques organisationnelles
L'atelier est organisé chaque semaine durant une journée entière pour les sept premières séances. S'en suit la loge de 5 jours consécutifs + jury + Expo
La journée de présentation et de défense devant jury est organisée la semaine qui suit les congés de printemps. Les travaux feront l'objet d'une exposition durant cette semaine.
Contacts
Hugues Sirault (HECH), Thierry Kandjee (ULB), Grégory Mahy (ULg)
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Adaptation des rendus intermédiaires. Travail individuel en autonomie des étudiants. Rendu de dossiers intermédaiires selon consignes fournies dans la fiche d'activités 'adaptation des activités' (e-campus). Commentaires écrits des dossiers par les enseignants et resitution orale des commentaires par visio conférences en groupes thématiques.
Matière de l'évaluation
Déliverables finaux du projet :
brochure écrite projet selon consigne disponibles sur e-campus
présentation orale support ppt en visio conférence
Méthodes d'évaluation
L'évaluation du projet est basée sur les composantes suivantes :
Validation Question, hypothèse, choix du site (20%)
Travail journalier (10%) :
- respect des dates de remise
- évolution du projet entre les remises
- prise en compte des remarques des enseignants
Partie 1 : capacité à problématiser et contextualiser une question (5/50%)
question de transition, état de l'art
hypothèse
Partie 2 : capacité à choisir un site pertinent au regard de la problématique et à poser un diagnostic exhaustif de la situation historique, actuelle, future du site (5/50%)
Site, diagnostic
enjeux de transition
Objectifs
Partie 3 : capacité à concevoir des propositions prospectives, en faire l'analyse critique et élaborer une proposition d'architecture paysagère du niveau avant projet (30/50%)
scenarios pour des paysages en transition
Choix d'un scénario spatialisé, élaboration du projet et programmation dans le temps
Partie 4 : capacité à énoncer une synthèse critique et réfléxive sur le travail tout au long de l'atelier (10/50%)
Note de synthèse : Contribution, difficultés rencontrées lors de l'élaboration du projet et limites de l'études
Présentation power point (20%) :
pertinence de la présentation orale
Contact
g.mahy@uliege.be