Médias, experts et idéologies

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Geoffrey Geuens

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours vise, avant tout, un triple objectif : 1° étudier les discours et positions des médias francophones belges face aux "réformes" socio-économiques adoptées par les gouvernements fédéral et wallon ; 2° relever et analyser les argumentaires clichés dont sont tissés ces mêmes discours et leurs liens avec les idéologies ; 3° évaluer le rôle singulier des "experts" et, en particulier, des économistes et think tankers dans la co-construction de controverses publiques à caractère socio-économique et/ou politique.
Ce cours s'attache, par ailleurs, à préparer les étudiants à la réalisation d'un TFE reposant - pour tout ou pour partie - sur une analyse de corpus médiatique.
 

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme du cours, l'étudiant sera capable :
1° d'analyser, d'un point de vue critique, les discours et positions des médias francophones belges face aux "réformes" socio-économiques adoptées par les gouvernements fédéral et wallon ; 
2° de relever et d'analyser les argumentaires clichés dont sont tissés ces mêmes discours et leurs liens avec les idéologies ; 
3° d'évaluer le rôle singulier des "experts" et, en particulier, des économistes et think tankers dans la co-construction de controverses publiques à caractère socio-économique et/ou politique.
4° de s'engager dans la réalisation de certains types de TFE, à travers la maîtrise de diverses approches méthodologiques relevant de l'analyse des discours médiatique. 
Ce cours répond donc à la nécessité de former de futurs professionnels bien conscients des responsabilités associées - singulièrement en "période de crise" - à la prise de parole des journalistes. 
 

Savoirs et compétences prérequis

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Au cours, l'enseignant, l'assistant et les étudiants avancent conjointement dans l'analyse du corpus étudié en classe (clichés, lieux communs et stéréotypes, argumentaires des "experts", liens entre discours et idéologies, etc.). Au cours de cet "exercice" collectif, l'enseignant et l'assistant présentent les méthodes d'analyse de discours qui seront mises en oeuvre, conseillent des lectures aux étudiants, corrigent et précisent les analyses de discours, discutent et réorientent les hypothèses de départ, etc. 
Cet "exercice" collectif, organisé en présentiel, est préparatoires au travail que les étudiants (par groupes) devront remettre au tout début de la session d'examens de mai-juin 2020.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Présentiel

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

* Lectures obligatoires
OUI : cinq articles scientifiques + un article de vulgarisation scientifique + deux chapitres d'ouvrage (voir « supports de cours » de l'engagement pédagogique, MyUlg) + consignes du travail + un documentaire (Inside Job)
* Lectures conseillées
Ouvrages :
- Serge Halimi, Renaud Lambert et Frédéric Lordon, Economistes à gages, Paris, Editions Les Liens qui Libèrent - Le Monde diplomatique, 2012
- Alice Krieg-Planque, Analyser les discours institutionnels, Paris, Armand Colin, 2012
- Caroline Lensing-Hebben, Les Experts cathodiques. Chercheurs face à la tentation médiatique, Lormont, Le Bord de l'eau, 2008   Chapitres d'ouvrage :
- Divers articles dans Pascal Durand (sous la dir. de), Les nouveaux mots du pouvoir. Abécédaire critique, Bruxelles, Editions Aden, 2007 :

• « Austérité » (E. Piscart)
• « Compétitivité » (M. Chopplet)
• « Confiance » (V. Teboul-Weber)
• « Conservateur » (J.-M. Klinkenberg)
• « Coût salarial/non-salarial » (C. Gobin)
• « Modération salariale » (J.-M. Klinkenberg)
• « Populisme » (A. Collovald)
• « Réformes » (P. Durand)
• « Vieillisement démographique » (C. Gobin)

Modalités d'évaluation et critères

Un travail, réalisé par groupes, devra être déposé au tout début de la session d'examens de mai-juin 2020. Ce travail aura valeur d'examen. Pour les consignes du travail, voir "supports de cours".

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Le cours est organisé chaque lundi : 9-11h (Salle Moyen Physique)

Contacts

Enseignant : Prof. Geoffrey Geuens, Département Médias, Culture et Communication », Place du 20-Août, 7, 4000 Liège (Bât. A1, 4e étage). Tél. : 04 366 32 78. Geoffrey.Geuens@uliege.be Geoffrey Geuens recevra les étudiants chaque semaine dans le cadre de sa permanence (mardi : 9-12h).
Assistant : M. Julien Marique (permanence : mardi : 9-11h) julien.marique@uliege.be
Secrétariat : Anne-Marie D'Acchille, Place du 20-Août, 7, 4000 Liège (Bât. A1, 4e étage). Tél. : 04 366 32 79. Fax : 04 366 51 84. AM.DAcchille@uliege.be

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin

Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance

Les étudiants ont reçu une série de supports pédagogiques par mail, lesquels supports remplacent utilement les séances initialement prévues : 
    1. une analyse de la présentation médiatique classique de Bruno Colmant, ainsi qu'un profil sociographique alternatif de cet économiste. Les étudiants sont invités à s'inspirer de ce document pour leur propre travail de recherche (structure générale, développements théoriques, etc.) ; 
    1. et 3. un corpus et une analyse de titres d'articles consacrés au récent plan de licenciements décidé par la direction de la multinationale GSK (lesoir.be, lalibre.be, rtbf.be). Si ce corpus est à la base d'un autre cours dispensé par le professeur dans le département, ces deux documents aideront néanmoins les étudiants à réaliser la partie « analyse des titres » de leur propre travail de groupe. Le corpus GSK ne porte donc pas sur l'économiste Bruno Colmant mais il servira de guide aux étudiants (structure générale, développements théoriques, etc.). 


Les étudiants peuvent faire parvenir par mail au professeur, chaque lundi, leurs questions. Le professeur ne manquera pas d'y répondre et ainsi de régulièrement donner un feed-back aux étudiants quant à l'état d'avancement de leur travail.
   
Pour rappel, une série d'autres supports pédagogiques, mentionnés dans l'engagement pédagogique de départ du cours, sont là pour aider les étudiants à la réalisation de leur travail. 

Matière de l'évaluation

Afin d'alléger le travail des étudiants et de limiter le stress bien compréhensible en ces temps de confinement, le professeur a décidé de supprimer des consignes l'analyse détaillée du fonctionnement d'une interview ou carte blanche particulièrement représentative du corpus (point 1. e) 4°). 
Le point 1. e) se limitera donc aux trois sections suivantes : 
1° préciser les sources utilisées pour établir le profil sociographique de l'économiste ; 
2° analyser les titres des interviews et/ou cartes blanches sélectionnées (thèmes, positions explicites et/ou implicites, rhétorique générale, stéréotypes langagiers) ; 
3° relever et analyser, dans tous les articles du corpus, les principaux arguments développés par l'économiste.

Méthodes d'évaluation

Le travail de groupe aura valeur d'examen. Afin d'éviter au maximum tout déplacement inutile, le travail final sera envoyé par mail au professeur en version électronique (et non plus en version papier dans sa boîte aux lettres à l'université). La nouvelle deadline est la suivante : le 29 mai 2020 (entre 9h et 12h).

Contact

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept

Matière de l'évaluation

Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)

Contact(s)

Notes en ligne