Durée
256h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en architecture | 20 crédits |
Enseignant
Daniel Delgoffe, Anne Dengis, Gisele Gantois, Mario Garzaniti, François Gena, Emeric Marchal, Sebastien Ochej, Pierre Schindfessel, Margarida Tavares Alvares Serrão
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Esprit
L'environnement, naturel et bâti, constitue notre lieu de vie et agit au quotidien sur nos ressentis, nos émotions. Nous y cherchons une place pour les moments d'intimité, mais également pour partager le temps de la sociabilisassions, du vivre ensemble.
Nous interrogerons et explorerons la façon de donner forme et sens de façon qualitative aux lieux. Nous cultiverons la capacité à étudier, développer et transmettre l'espace construit et le vide, réceptacles de nos vies.
« Voici le temps du monde fini »
Albert Jacquard
Il nous revient de cultiver la conscience des interactions inévitables entre nos actions et le monde.
Nous l'avons bien compris, penser et concevoir l'espace n'est pas un acte mécanique, mais au contraire procède d'une remise en question permanente. Pour les acteurs de ce domaine, il est donc important de prendre attitude sur base de l'Histoire, des réalités et aspirations nouvelles et d'entrevoir des futurs.
Pour ce faire, il semble essentiel pour les architectes appelés à exercer leurs compétences dans différentes situations, de développer l'autonomie, la compréhension du milieu et la capacité de se forger des convictions ;
« Les choses ne sont pas difficiles à faire, ce qui est difficile, c'est de se mettre dans l'état de les faire »
Constantin Brancusi
Nous nous appuierons sur vos recherches, vos apports, vos questionnements. En un mot, votre pro-activité, pour que le temps de l'atelier soit celui de la recherche, du débat et du développement.
Contenu
Au travers de la mise en pratique, l'atelier visera à conscientiser et cultiver des méthodologies du projet dans leurs dimensions aussi bien rationnelles qu'intuitives ;
Les travaux s'appuieront sur les lectures du paysage et plus généralement du contexte. Par lecture, il faut à présent entendre l'analyse ciblée du contexte considéré dans ses différentes composantes géographiques, humaines, culturelles etc. C'est à dire évaluer la pertinence des informations, les comparer et les mettre en perspective.
Il sera utile de se référer au texte de Giancarlo De Carlo mis à disposition dans « ressources ».
L'acte de projeter le vide construit ou non, conduira à comprendre et développer la faculté de hiérarchiser et définir les articulations entre les différents statuts : public pour toutes et tous, collectif pour une communauté déterminée et privé. La définition des cheminements des utilisateurs conduira notamment à étudier les systèmes de distribution ;
Penser des lieux impliquera de considérer la place des usages dans les choix d'orientations.
Nous tenterons de comprendre comment la combinaison de multiples éléments simples peuvent constituer des ensembles complexes dont le sens dépasse celui de l'unité.
Le développement d'un projet mobilise de nombreuses compétences et suppose la gestion de la complexité.
De multiples savoirs sont associés : parmi ceux-ci, ceux liés aux systèmes structurels, aux méthodes constructives, aux matérialités, aux équipements qui seront progressivement intégrés dans les développements dans une recherche de cohésion entre les différents organes amenés à constituer un tout cohérent porté par des objectifs généraux.
Il semble évident que la discipline de l'architecture ne peut être isolée. Il est essentiel de l'enrichir des apports directs et indirects des autres disciplines : littérature, cinéma, peinture, paysage etc. qui constituent la culture de nos sociétés. Il y a lieu d'éveiller la capacité à identifier les éléments susceptibles de nourrir la démarche architecturale.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Les étudiants seront capables de développer une réponse spatiale - construite et non construite (vide) ;
- Les étudiants seront capables de développer un projet situé ;
- Les étudiants seront capables de développer des espaces liés à des usages ;
- Les étudiants seront capables de développer d'une attitude ;
- Les étudiants seront capables d'exprimer l'attitude de façon graphique, écrite et orale ;
- Les étudiants seront capables de témoigner d'une méthodologie du projet, du processus d'expérimentation itératif ;
- Les étudiants seront capables de produire une synthèse, de témoigner de la complexité.
Savoirs et compétences prérequis
Pour aborder cette unité d'enseignement, vous aurez préalablement acquis les crédits suivants du bloc annuel 2 : ARCH0241-1 : PROJETS D'ARCHITECTURE 2
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le mode d'enseignement s'articulera principalement sous forme de débats (table ronde) en groupes restreints et collégiaux ;
Les entrevues ne sont pas des corrections, mais des moments d'échange pendant lesquels les étudiants seront acteurs de leur formation ;
Des jurys seront organisés aux moments clés. Ils conduiront à l'attribution d'évaluations et seront formatifs.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
En présentiel.
L'accompagnement des étudiants sera assuré la plupart du temps par un groupe de 4 et ou 2 enseignants.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Les informations et autres contenus seront accessibles sur eCampus ;
Supports suggérés : contenu d'autres cours, livres, films, expositions qui seront proposées au cours des ateliers ;
Peuvent être consultés :
- Pierre Von Meiss, De la forme au lieu, Editions Presse polytechniques romandes, Lausanne, 1986.
- Herman Hertzberger, Space and the Architect, Lessons in Architecture 2, Editions 010 Publishers, Rotterdam, 2000.
- Hilary French, 100 logements collectifs du XXe siècle, Le Moniteur
Modalités d'évaluation et critères
Les évaluations sont formatives et/ou sommatives ;
Le support des évaluations aura la forme d'une grille comprenant une évaluation globale et des indications sous forme de « + » en vis-à-vis des objectifs pour lesquels le travail de l'étudiant montre l'acquisition de compétences.
L'absence de « + » indique clairement une insuffisance. Les « + » ne sont pas pondérés et ne conduisent pas à une somme. Ils sont formatifs et visent à aider l'étudiant à identifier les compétences qui sont à développer tout particulièrement et celles sur lesquelles s'appuyer (même si elles sont améliorables).
Critères :
- Capacité de développer une réponse spatiale - construite et non construite (vide) ;
- Capacité de développer un projet situé ;
- Capacité de développer des espaces liés à des usages ;
- Capacité de développer d'une attitude ;
- Capacité d'exprimer l'attitude de façon graphique, écrite et orale ;
- Capacité de témoigner d'une méthodologie du projet, du processus d'expérimentation itératif ;
- Capacité de produire une synthèse, de témoigner de la complexité.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Néant
Contacts
Responsables de l'Unité d'Enseignement:
Daniel Delgoffe et Sébastien Ochej
Encadrants (par ordre alphabétique):
Patrick David
patrick.david@uliege.be
Daniel Delgoffe
daniel.delgoffe@uliege.be
Anne Dengis
adengis@uliege.be
Gisele Gantois
Gisele.Gantois@uliege.be
Mario Garzaniti
mgarzaniti@uliege.be
François Gena
francois.gena@hotmail.com
Emeric Marchal
Emeric.Marchal@uliege.be
Sébastien Ochej
Sebastion.Ochej@uliege.be
Margarida Tavares Alvares Serrão;
mserrao@uliege.be
Pierre Schindfessel
Pierre.Schindfessel@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
L'accompagnement se fera par deux personnes avec une personne prioritaire pour certaines séances.
Les enseignements ne se feront plus en présentiel mais par groupes restreints par visioconférence (Lifesize) et tableau graphique partagé (Miro) de manière simultanée.
Matière de l'évaluation
La matière de l'évaluation est inchangée.
Méthodes d'évaluation
L'évaluation prendra la forme d'une présentation du projet aux enseignants selon les dispositions définies par la faculté et selon les modalités d'évaluation à distance. Les documents de présentation seront déposés aux endroits désignés.
Contact
Responsables de l'Unité d'Enseignement:
Daniel Delgoffe : daniel.delgoffe@uliege.be
Sébastien Ochej : sebastion.ochej@uliege.be