Ecritures de l'espace 2

Durée

Atelier 1 : espaces et formes : 2h Th, 22h Pr
Atelier 2 : de l'aléatoire au construit : 2h Th, 22h Pr

Nombre de crédits

Enseignant

Atelier 1 : espaces et formes : Sarah Behets, David Crambert, Claude-Lucie Hick, Michele Hougardy
Atelier 2 : de l'aléatoire au construit : Sarah Behets, Carine Driesmans, Aniceto Exposito-Lopez, Benedicte Henry

Coordinateur(s)

Sarah Behets

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Les unités d'enseignements Ecritures de l'espace font partie de l'offre du domaine Art et Techniques de la représentation, accompagnant les étudiants en bloc 1, 2 et 3.
Ecrire l'espace Ecrire, décrire et inscrire l'architecture constituent les balises de ces cours. Le dessin est aussi un langage aux applications diverses (aux multiples desseins) pour l'architecte qui regarde, décide et conçoit avec des moyens d'expressions graphiques, numériques et tridimensionnels.
Durant la deuxième année, l'étudiant s'intéresse plus particulièrement à la composition, allant du dessin aux recherches tridimensionnelles. L'accent y est mis sur la créativité et la recherche de formes. Il s'agit de découvrir les mécanismes qui régissent une composition : la notion de proportion, de rythme, de volumes, de rapports d'équilibre, de symétrie.
L'unité d'enseignement du bloc 2 se décline en deux ateliers 1 et 2, développant chacun des points de vue complémentaires.

 

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

1re Partie : lien avec le référentiel de compétences
L'ensemble des apprentissages du DE 4 permet à l'étudiant de développer des compétences spécifiées dans le référentiel de compétences de la faculté, en apportant des outils dans le développement des compétences « instruire », « élaborer », et « interagir ». Les ateliers entrevoient une première initiation, que l'étudiant devra prolonger par sa pratique, notamment dans le projet d'architecture.
INSTRUIRE une question architecturale
- étudier les différentes composantes de la thématique et du contexte : approche graphique et plastique
- identifier la spatialité que les composantes génèrent, leur relation au contexte et leur sens par rapport à la fonction
ELABORER une réponse spatiale
- s'approprier les langages graphiques comme outils de conception, de structuration, de vérification et d'interpellation de la pensée
- introduire une démarche d'expérimentation
- traduire spatialement
- retranscrire et chercher sous forme de schémas et maquettes une proposition initiale amenée à évoluer.
INTERAGIR avec l'ensemble des acteurs
- maîtriser les langages graphiques et plastiques comme outils de partage d'idées par le biais des expérimentations, mener un développement mature d'un projet, exprimer l'essentiel et formuler explicitement une approche.

2e partie : les acquis d'apprentissage de l'unité d'enseignement décrits d'un point de vue opérationnel
Les représentations 2D et 3D s'imposant d'emblée comme langages indispensables au service de la formation d'architecte, observer, concevoir et formaliser constituent trois objectifs fondamentaux complémentaires poursuivis jusqu'en B3.
Au terme du cours, l'étudiant sera donc capable :
- d'aborder un sujet d'observation en cernant un champ d'investigation précis
- de structurer sa vision et hiérarchiser les informations
- de construire un croquis dans le respect des règles de la perspective
- de développer une écriture graphique autonome et cohérente avec le sujet
- d'utiliser à bon escient les termes spécifiques aux ateliers
- d'adapter sa production au format
- de choisir ses outils et les utiliser à bon escient
- d'associer des éléments pour créer des volumes
- d'aborder et comprendre objets, espaces, environnements
- de comprendre et maitriser les proportions des corps (minéral, végétal, animal)
- de créer en combinant formes, matières, couleurs...
- de maitriser l'évolution de son processus de travail en fonction de l'avancement du projet
- d'utiliser les consignes de recherche de manière à les dépasser et explorer de manière libre et créative le cadre défini.
- de mettre sa recherche en valeur
- de mettre tout le soin requis pour la présentation
- de synthétiser une démarche, structurer, ordonnancer et communiquer  

Savoirs et compétences prérequis

Pour aborder cette unité d'enseignement, vous aurez préalablement acquis les crédits suivants :
Bloc 1 :
ARCH3265 : écritures de l'espace 1A
ARCH3266 : écritures de l'espace 1B
Les cours d'Ecritures de l'espace ateliers 1 et les ateliers 2 sont indissociables et s'appuient sur leurs acquis exercés parallèlement.
D'autre part, l'étudiant est invité à faire les liens utiles avec les cours d'esthétique, de théorie de l'architecture, d'histoire de l'architecture, d'histoire de la ville et du paysage, Toutes expériences de la première année de bachelier (cours et ateliers).
En bref, avec toute matière visant à développer la compréhension des formes tant des espaces ouverts que des lieux de la vie quotidienne.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Ce cours est organisé sous forme d'ateliers-laboratoires où l'accent est davantage mis sur la démarche et se décline au travers des quatre aspects suivants :
1. l'observation (la connaissance, l'apprivoisement),
2. la compréhension,
3. la recherche (l'exploration, la formalisation),
4. la communication (la mise en forme, l'argumentation, la clarté).
Les séances se succèdent dans un processus évolutif, chaque nouveau cours repart de l'exercice réalisé lors du cours précédent. L'étudiant expérimente d'abord seul puis par la dynamique participative, en travaillant en équipe.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Enseignement en présentiel.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Les lectures conseillées sont communiquées en début d'année selon les thématiques abordées. Par ailleurs, certains ouvrages ou champs de référence sont renseignés aux étudiants en cours d'atelier. La visite d'expositions est fortement encouragée.

Modalités d'évaluation et critères

L'évaluation se fait de manière continue. La participation en atelier et la qualité de la démarche sont prises en compte autant que le résultat. Chaque exercice thématique donne lieu à une évaluation; celle-ci est pondérée en fonction de l'importance du travail. La présence aux ateliers est donc tout à fait indispensable, une absence non justifiée donne lieu à un zéro.
Les critères d'évaluations en liens avec les acquis d'apprentissage sont les suivants :
-cadrage du sujet
-structuration
-respect des conventions de la perspective
-cohérence et autonomie du travail
-maitrise des termes propres aux ateliers
-dimensionnement et mise en page
-outillage et matérialité
-volumétrie
-relation au sujet
-étude des proportions
-composition
-démarche de conception
-autonomie de production
-communication
-soin
-synthèse
Il n'y a pas d'évaluation supplémentaire en fin de chaque quadrimestre. L'épreuve de deuxième session permettra d'améliorer le travail de l'année; elle s'appuie donc bien sur les acquis de l'atelier et ne peut donc s'y substituer.
L'examen de septembre est une épreuve de 4 heures. Si l'examen de septembre prend la forme d'un dossier à remettre, l'étudiant en est informé à l'avance. L'un ou l'autre comptera pour 50% des points de l'année.
La présence régulière aux ateliers est indispensable. C'est là que se noue le dialogue nécessaire à la formation. Si certains travaux peuvent être finalisés à domicile, ou certaines recherches préparatoires demandées, l'essentiel du travail, en termes de production, d'échange, d'exploration et de validation, se déroule au sein de l'atelier.
Concernant l'étudiant qui suit le cours à titre de crédit résiduel et qui éprouverait des difficultés à être présents régulièrement en raison de contraintes d'horaires liées à la fréquentation d'autres cours, il doit impérativement le signaler en tout début de quadrimestre aux enseignants responsables. Un suivi adapté peut être mit sur pied selon une convention établie entre les enseignants et l'étudiant répétant.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Localisation : site Botanique, atelier dit "du sous-sol" (rez-de-jardin).
La ponctualité des étudiants est exigée. En raison des perturbations qu'elles occasionnent, les arrivées tardives ne sont pas acceptées.
Les étudiants sont priés de se conformer à l'horaire relatif au groupe auquel ils appartiennent. Il est exclu de changer de groupe de sa propre initiative.
Les GSM sont éteints pendant l'atelier, les écouteurs sont interdits.
Les étudiants sont tenus au respect du matériel et des espaces à leur disposition; ils feront usage des poubelles de tri sélectif et veilleront à quitter un atelier en ordre.
Le matériel est précisé au cours en début d'année.

Contacts

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin

Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance

Matière de l'évaluation

Méthodes d'évaluation

Contact

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept

Matière de l'évaluation

Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)

Les évaluations sont organisées de façon numérique. Sur la plateforme eCampus, pour le lundi 31 août, l'étudiant.e dépose ses "carnets numériques" séparement et distinctement atelier 1 et atelier 2 .
Les évaluations se feront suivant les critères suivants :
-cadrage du sujet
-respect des conventions de la perspective
-cohérence du travail
-dimensionnement et mise en page
-outillage et matérialité
-volumétrie
-relation au sujet
-étude des proportions
-composition
-démarche de conception
-communication
-soin
-synthèse

Contact(s)