Durée
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
Nombre de crédits
Enseignant
Stages d'enseignement : Marie-Noëlle Hindryckx
Pratiques réflexives : Marie-Noëlle Hindryckx
Pratiques scolaires hors cours : Marie-Noëlle Hindryckx
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Stages d'enseignement
Les stages d'enseignement constituent des moments cruciaux d'appropriation progressive des compétences de l'enseignant·e à acquérir. L'implication des étudiant·e·s dans la préparation des cours et dans les prestations qui leur sont confiées doit être entière. Le·la stagiaire devra s'engager par écrit à respecter l'institution, le·la maître de stage et les élèves qu'il·elle a en face de lui·elle, tant au niveau moral que pédagogique. Les stages seront l'occasion pour l'étudiant·e de se confronter avec différents types d'enseignement, différentes façons d'enseigner et différents publics.
Pratiques réflexives
Les élèves auront l'opportunité de prendre du recul par rapport à leurs pratiques, tout au long des exercices d'enseignement et des stages actifs ; autant d'occasions d'analyser ses pratiques pour les améliorer.
Pratiques scolaires hors cours
Il s'agit d'un choix d'une activité participative imposée parmi trois possibilités : "école de devoir au Claj, aides à l'études au Premier Bac ou participation au Printemps des sciences"
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Stages d'enseignement
L'objectif principal des stages d'enseignement est de mettre le·la futur·e enseignant·e dans la situation d'agir la plus proche de sa future pratique professionnelle. Ces situations d'enseignement amènent les futur·e·s enseignant·e·s à mobiliser chez eux·elles des compétences de leur métier d'enseignant·e travaillées en formation initiale.
A la fin des stages, l'étudiant·e sera capable de réaliser une planification de stage, une préparation de leçon complète, de faire preuve de réflexivité sur sa pratique et y revenir en vue de l'améliorer.
Pratiques réflexives
A l'issue de ce cours, les étudiants seront capables de : -analyser ses pratiques pour les améliorer, seul et en groupe ; -analyser les pratiques des autres pour enrichir sa vision de l'enseignement des sciences ; -prendre en compte ses propres représentations du métier pour les faire évoluer.
Pratiques scolaires hors cours
L'objectif de ces activités est de rencontrer le contexte macroscopique de l'enseignement et de l'école; porter un autre regard sur les élèves et leur scolarité; faire partie d'un système.
Savoirs et compétences prérequis
Stages d'enseignement
Avoir suivi le cours de DD partim I
Pour obtenir l'autorisation d'accès aux stages, l'étudiant·e devra avoir signé la charte de stage, avoir participé régulièrement aux séances de cours et exercices et avoir déjà effectué les stages actifs de DD partim I. Si, lors des activités, des lacunes sont constatées, le service de didactique spéciale en biologie se réserve le droit, à titre d'aide individualisée, d'imposer des conditions d'accès supplémentaires aux stages d'enseignement, voire à postposer ces derniers.
L'étudiant devra se conformer aux règles de stage fournies par le service de didactique spéciale de la biologie.
Pratiques réflexives
aucun
Pratiques scolaires hors cours
Aucun
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Stages d'enseignement
Les moniteur·trice·s pédagogiques sont à la disposition des étudiant·e·s et peuvent contribuer à la construction des séquences didactiques pour les stages de chacune, en fonction des demandes et des sujets.
Pratiques réflexives
Les retours de stages et les exercices pratiques seront autant d'occasion de travailler les pratiques réflexives avec les étudiants.
Pratiques scolaires hors cours
L'étudiant doit choisir une activité parmi trois proposées et y participer jusqu'à son terme
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Stages d'enseignement
Deuxième année : en janvier, 4 semaines et autour de Pâques, 4 semaines.
L'étudiant·e choisit les maîtres de stage dans une liste fournie par le Service de Didactique Spéciale en biologie. L'étudiant·e changera de maître de stage à chacun des trois stages. L'étudiant·e devra changer de type d'enseignement pour une durée minimale de 5 périodes de cours (50') (général versus professionnel ou technique de qualification). L'étudiant·e prestera ses stages dans au moins deux établissements différents.
L'étudiant·e fournira l'horaire précis de son stage au moins une semaine avant le début de la période à l'aide du formulaire en ligne. Les heures prestées et qui n'auront pas été annoncées dans ce délai ne seront pas comptabilisées. L'étudiant·e qui travaille dans une école ne pourra valider que 10 périodes de cours dans son établissement, dans sa classe ou non, avec accord des didacticiens. Chaque étudiant·e sera vu quatre fois en stage par les didacticien·ne·s spécialistes
La farde de stage sera rédigée suivant les consignes téléchargeables sur eCampus. Elle accompagnera le·la stagiaire tout au long de ses stages et sera présentée aux didacticien·ne·s lors de leurs visites.
Pratiques réflexives
Les moments de pratiques réflexives ne sont pas distincts des séances de cours et exercices : le retour de stage, l'analyse de pratiques partagées, de témoignages sont autant d'occasions d'y travailler.
Pratiques scolaires hors cours
Selon le choix de l'étudiant, pendant toute l'année de formation. Selon les consignes données.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Stages d'enseignement
Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiant·e·s pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur eCampus
Pratiques réflexives
Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur eCampus
Pratiques scolaires hors cours
Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur eCampus
Modalités d'évaluation et critères
Stages d'enseignement
Lors de l'ensemble des stages, l'étudiant·e sera visité·e quatre fois par les membres de la didactique spéciale en biologie de manière certificative. Ces visites ont pour but de cerner le contexte de travail, les difficultés et les atouts, ainsi que la progression dans le métier d'enseignant·e (construction de l'identité professionnelle). Après la leçon observée, l'étudiant·e aura l'occasion, en fonction des disponibilités de chacun·e, de discuter avec chacun·e des didacticien·ne·s de ses difficultés ou questions, en présence du (de la) maitre de stage si possible. L'évaluation de stage se fera au moyen d'une grille critériée fournie aux étudiant·e·s et téléchargeable sur eCampus. Des comptes rendu écrits seront fournis par la suite avec les appréciations obtenues.
Une farde de stage sera exigée. Dans une farde à anneaux, celle-ci comprendra les rubriques suivantes, séparées par des intercalaires de couleur : feuille d'entête, horaire de stage avec les visas du (de la) maitre de stage pour les heures réellement prestées, une planification avec les thèmes et les méthodologies travaillées, par classe, les préparations de chacune des heures, une analyse à posteriori de chacune des leçons. Cette farde sera conforme aux consignes transmises et téléchargeables sur eCampus et sera rendue selon les délais fixés en début d'année. Elle conditionnera l'acccès à l'examen du cours.
La note de stage II sera calculée d'après la note du (de la) didacticien·ne spécialiste (visite certificative 3 pour 40% et visite certificative 4 pour 60%. Les avis des maitres de stage seront pris en compte par le biai des rapports rendus.
Il ne sera pas organisé de seconde session pour les stages.
Si la(les) préparation(s) concernant le(s) cours du jour n'est (ne sont) pas présente(s) lors de la visite, celle-ci sera sanctionnée par une note d'Insuffisance.
Un horaire mal renseigné (adresse fausse ou incomplète; horaire erroné) conduisant à une impossibilité de visite en stage peut entrainer la suppression du compte de 5 périodes de stage sur les 40.
Une note globale inférieur à 10 en stage entrainera l'ajournement
Pratiques réflexives
L'évaluation des pratiques réflexives sera formative et continue, au long des exercices. La partie réflexive des rapports de stages permettra une évaluation plus formelle.
Pratiques scolaires hors cours
Un rapport sera rendu conformément aux consignes téléchargeables sur eCampus
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Stages d'enseignement
aucune
Pratiques réflexives
En collaboration avec la Didactique générale, des séances d'autohétéroscopie auront lieu après le stage de janvier.
Pratiques scolaires hors cours
Il est impératif que l'étudiant assume ses engagements jusqu'au bout de l'activité choisie
Contacts
Stages d'enseignement
Chargée de cours :
Marie-Noëlle HINDRYCKX
MN.Hindryckx@uliege.be
assistant·e·s :
Mélanie Laschet
melanie.laschet@uliege.be
Corentin Poffé
corentin.poffe@uliege.be
mercedes Avignon
mercedes.avignon@uliege.be
Quartier Agora, 7 allée du Six Août
B6a bureau -2/118b
B-4000 Liège
04 366 34 89
Moniteur·trice·s pédagogiques:
- Mme B. Lespagnard - bernadette.lespagnard@hel.be
- Mme L. Hogenboom - laurehogenboom@yahoo.fr
- M. V. Lauria - cblauria@hotmail.com
- M. Gustin - didgus78@yahoo.fr
- Mme D. Petrella - dodopetrella@gmail.com
- Mme M. Collinge melacollinge@yahoo.fr
Pratiques réflexives
Chargée de cours :
Marie-Noëlle HINDRYCKX
MN.Hindryckx@uliege.be
assistants :
Mélanie Laschet
melanie.laschet@uliege.be
Corentin Poffé
corentin.poffe@uliege.be
Mercedes Avignon
mercedes.avignon@uliege.be
Quartier Agora, 7 allée du Six Août
B6a bureau -2/118b
B-4000 Liège
04 366 34 89
Moniteurs pédagogiques:
- Mme B. Lespagnard - bernadette.lespagnard@hel.be
- Mme L. Hogenboom - laurehogenboom@yahoo.fr
- M. V. Lauria - cblauria@hotmail.com
- M. Gustin - didgus78@yahoo.fr
- Mme D. Petrella - dodopetrella@gmail.com
- Mme M. Collinge melacollinge@yahoo.fr
Pratiques scolaires hors cours
Chargée de cours :
Marie-Noëlle HINDRYCKX
MN.Hindryckx@uliege.be
assistants :
Mélanie Laschet
melanie.laschet@uliege.be
Corentin Poffé
corentin.poffe@uliege.be
Mercedes Avignon
mercedes.avignon@uliege.be
Quartier Agora, 7 allée du Six Août
B6a bureau -2/118b
B-4000 Liège
04 366 34 89
Moniteurs pédagogiques:
- Mme B. Lespagnard - bernadette.lespagnard@hel.be
- Mme L. Hogenboom - laurehogenboom@yahoo.fr
- M. V. Lauria - cblauria@hotmail.com
- M. Gustin - didgus78@yahoo.fr
- Mme D. Petrella - dodopetrella@gmail.com
- Mme M. Collinge melacollinge@yahoo.fr
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Stages d'enseignement
Pour les étudiants du cursus en un an ou pour ceux qui terminent un cursus en deux ans :
* pour ceux qui ont presté l'ensemble de leurs 20 heures de stage partim II et rendu leurs rapports, la note certificative 3 (40%) et la note certificative 4 (60%), appuyées sur les rapports ainsi que les évaluations des maitres de stage, constitueront la note de ce partim de stage II
* pour ceux qui n'ont pas pu prester l'ensemble de leurs heures de stages de ce partim (20h), ils seront évalués sur la visite certificative réalisée (VC 3) complétée par l'ensemble des documents qu'ils pourront procurer (préparations faites pour les heures empêchées, rapports de stages effectués, évaluations partielles des maitres de stages, notes de cours...).
Pour les étudiants en première année du cursus en deux ans, les heures de stages qui n'ont été ni prestées, ni préparées et empêchées, seront reportées à l'année suivante.
Une note globale inférieure à 10 en stage entrainera l'ajournement des stages
En cas d'échec, comme il n'y a pas de seconde session pour les stages, l'étudiant devra prester des heures de stages l'année suivante.
Pratiques scolaires hors cours
Ces activités qui n'ont pu être prestées entièrement au vu de la situation, sont considéres comme formatives et ne feront l'objet d'aucune évaluation
Méthodes d'évaluation
Pratiques réflexives
Pas de changement dans ce partim
Pratiques scolaires hors cours
activité à valeur formative; pas de rapport à rendre
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Conformément au RGE, il n'y a pas de seconde session organisée pour des stages d'enseignement