Durée
15h Th
Nombre de crédits
| Master en histoire de l'art et archéologie, orientation générale, à finalité | 2 crédits | |||
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | 2 crédits |
Enseignant
Suppléant(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours et les exercices sont organisés autour de trois grands axes :
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en classe d'histoire ?
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en classe d'histoire de l'art ?
- comment concevoir, mettre en œuvre une visite muséale ?
- analyser de manière critique les référentiels et programmes officiels en vigueur dans les différents réseaux d'enseignement en Communauté française de Belgique ;
- s'outiller en vue de la préparation et de la mise en œuvre de séquences d'apprentissage et de situations d'intégration ;
- s'initier aux différents modes et types d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences ;
- s'outiller en vue de la préparation et de la mise en oeuvre d'une vivite muséale;
- mettre en perspective historique et épistémologique les pratiques actuelles d'enseignement de l'histoire et de l'histoire de l'art.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme du cours et des exercices, l'étudiant sera capable :
- d'analyser de manière critique une séquence d'enseignement inédite et qui vise l'apprentissage de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire et en histoire de l'art, c'est-à-dire d'y détecter les principales défectuosités didactiques et d'y remédier;
- de concevoir une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire et en histoire de l'art.
Savoirs et compétences prérequis
Pré-requis : maîtrise suffisante de la langue française.
Co-requis : stages d'enseignement, stages d'observation et pratiques réflexives
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Cours, exercices et pratiques réflexives L'enseignant alternera des temps d'exposé, d'analyse de situations d'apprentissage, d'ateliers pratiques, de retours réflexifs sur les stages, de discussions au départ de lectures.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
L'enseignement se fera principalement en présentiel mais certaines séances seront organisées à distance.
La présence de l'étudiant est obligatoire. En cas d'absences répétées et non justifiées par des raisons médicales, l'étudiant peut se voir refuser l'accès aux stages et donc, le cas échéant, être ajourné pour ceux-ci.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
L'ensemble des activités d'enseignement (cours et exercices, pratiques réflexives et stages) prendront appui sur :
- l'ouvrage de J.-L. JADOULLE, Faire apprendre l'histoire. Pratiques et fondements d'une "didactique de l'enquête" en classe du secondaire, Namur, Erasme, nouv; éd., 2018.
- les ressources documentaires (diaporamas, exemples de situations d'apprentissage, grilles et outils théoriques, lectures...) qui seront en ligne sur MyULiege
- les travaux suivants :
- J.-L. JADOULLE et M. BOUHON, Développer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°3), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2001.
- M. BOUHON et C. DAMBROISE, Evaluer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°4), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2002
- J.-L. JADOULLE, M. BOUHON & A. NYS, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire, Coll. Apprendre l'histoire ?, n°7, Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2004.
- J.-L. JADOULLE & J. GEORGES (s. dir. de), Construire l'histoire, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2005-2008; nouv. éd., I-IV, 2014-2016.
- H. HASQUIN & J.-L. JADOULLE (s. dir. de), Le Futur, toute une Histoire !, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2008-2011.
- J.-L. JADOULLE (s. dir. de), TerrHistoire, I-II, Namur, Erasme, 2015-2016.
Modalités d'évaluation et critères
Les cours et exercices feront l'objet :
- d'une épreuve intégrée portant sur l'analyse critique d'une séquence d'enseignement en histoire. Elle prendra la forme d'un examen écrit organisé en juin. La note vaudra pour 50% de la note du partim. Cet examen figure également au programme des cours et exercices du partim II (AESS 0334-1). La note sera donc dédoublée, une pour chaque partim.
- d'un travail écrit portant sur la conception d'une séquence d'enseignement en histoire exploitant des ressources artistiques ou patrimoniales. La note vaudra pour 50% de la note du partim. Ce travail figure également au programme des cours et exercices du partim II (AESS 0334-1). La note sera donc dédoublée, une pour chaque partim.
Les consignes relatives à ces deux évaluations seront délivrées durant le cours.
Les critères d'évaluation sont explicités dans le document relatif aux « Consignes aux étudiants pour la préparation des leçons » disponible en ligne et dans les grilles d'évaluation des stages PSTG0036-1 et PSTG0037-2.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Une séance d'information obligatoire aura lieu le mercredi 18/9 de 14h30 à 16h au Moyen Physique.
Le cours et les exercices se dérouleront ensuite tous les mercredis suivants, de 13h à 17h, au Moyen Physique.
Le cours et les exercices seront toutefois suspendus les mercredis 6, 13 et 20/11 pour permettre aux étudiants de se consacrer à la réalisation de leur stage 1.
Contacts
Les étudiants peuvent s'adresser aux membres du Service de didactique spéciale de l'histoire :
- Prof. Jean-Louis JADOULLE : jljadoulle@uliege.be, 04/3665562, bureau 060/b (de préférence sur rendez-vous)
- Raphaël MACOIR, assistant
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Réalisation d'exercices pratiques à partir de lectures imposées, de l'utilisation des programmes scolaires et des notes de cours prises depuis le début de l'année académique. Préparations du stage 3 pour mettre en œuvre une visite muséale. Les productions personnelles des étudiants reçoivent des feedbacks individualisés et/ou collectifs ou font l'objet d'auto-évaluations. Les devoirs et feedbacks sont transmis soit par mail, soit via e-campus. Une séance en vidéoconférence est organisée pour clôturer le cours : derniers feedbacks, préparations de l'examen, questions-réponses.
Matière de l'évaluation
La matière de l'évaluation est identique à ce qui a été annoncé en début d'année académique. Le cours et les exercices sont organisés autour de trois grands axes :
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en classe d'histoire ?
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en classe d'histoire de l'art ?
- comment concevoir, mettre en œuvre une visite muséale ?
Méthodes d'évaluation
Les cours et exercices feront un travail écrit portant sur la conception d'une séquence d'enseignement en histoire en histoire de l'art, y compris les justifications méthodologiques. Ce travail figure également au programme des cours et exercices du partim I (AESS 0333-1). La note sera donc dédoublée, une pour chaque partim. Les étudiantes auront la possibilité d'argumenter et de justifier oralement leur travail (lors d'un rendez-vous lifesize à distance), afin d'augmenter la note obtenue à l'écrit.
Les consignes du travail écrit ont été définies avant le confinement et restent inchangées. La date de remise, prévue le 5 juin 2020, est maintenue. Une rencontre à distance (par visioconférence) sera organisée une dizaine de jours plus tard (le 16 ou le 17 juin, si le nouveau calendrier des examens le permet) afin de permettre à chaque étudiante de justifier ses choix méthodologiques. Cette rencontre à distance permettra uniquement d'augmenter la note obtenue à l'écrit.
Contact
neven@uliege.be - rmacoir@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
La matière de l'évaluation est identique à ce qui a été annoncé en début d'année académique et à celle de la première session. Le cours et les exercices sont organisés autour de trois grands axes :
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en classe d'histoire ?
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en classe d'histoire de l'art ?
- comment concevoir, mettre en œuvre une visite muséale ?
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Les cours et exercices feront l'objet d'un travail écrit portant sur la conception d'une séquence d'enseignement en histoire en histoire de l'art, y compris les justifications méthodologiques. Ce travail figure également au programme des cours et exercices du partim I (AESS 0333-1). La note sera donc dédoublée, une pour chaque partim.
Les consignes du travail écrit sont identiques à celles de la première session. Le thème initialement fixé est maintenu pour chaque étudiant.e.
Une partie du travail peut être déposée sur eCampus le 17 août, afin de bénéficier d'un feedback formatif et ce, afin de s'assurer du respect de la triple concordance, ainsi que de la pertinence des choix théoriques et méthodologiques ayant trait plus précisément à la didactique disciplinaire. Voici les parties qui peuvent être proposées à la relecture :
- Définition des objectifs, contenus et compétences (principaux et secondaires)
- Définition de la question de recherche
- Canevas de la séquence
- Evaluations formative(s) et certificative, avec grille critériée
Le travail définitif sera déposé sur la plateforme e-campus le 24 août (avant 9h00).
Les étudiant.e.s auront la possibilité d'argumenter et de justifier oralement leur travail (via la classe virtuelle d'eCampus), afin d'augmenter la note obtenue à l'écrit. La date de cet examen oral est fixé le 26 août après-midi.
Contact(s)
m.neven@uliege.be - rmacoir@uliege.be