Didactique spéciale en histoire (partim I)

Cours et exercices

Le cours et les exercices sont organisés autour de deux grands axes :

• comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs et de savoir-faire en classe d'histoire ?
  
• comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de compétences en classe d'histoire ?

• analyser de manière critique les référentiels et programmes officiels en vigueur dans les différents réseaux d'enseignement en Communauté française de Belgique ;
  
• s'outiller en vue de la préparation et de la mise en œuvre de séquences d'apprentissage et de situations d'intégration ;
  
• s'initier aux différents modes et types d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences ;
  
• mettre en perspective historique et épistémologique les pratiques actuelles d'enseignement de l'histoire.

Pratiques réflexives

Les séances de pratiques réflexives seront consacrées :

• au repérage des acquis et des points à améliorer à l'issue des stages ;

• à l'analyse critique de séquences ou d'activités d'apprentissage.

Cours et exercices

Au terme du cours et des exercices, l'étudiant sera capable :

• d'analyser de manière critique une séquence d'enseignement inédite et qui vise l'apprentissage de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire, c'est-à-dire d'y détecter les principales défectuosités didactiques et d'y remédier;

• de concevoir une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire.

Pratiques réflexives

Au terme de cet enseignement, l'étudiant sera capable d'analyser de manière critique une séquence d'enseignement inédite et qui vise l'apprentissage et l'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire, c'est-à-dire d'y détecter les principales défectuosités didactiques et d'y remédier.

Cours et exercices

Pré-requis : maîtrise suffisante de la langue française.
Co-requis : stages d'enseignement, stages d'observation et pratiques réflexives

Pratiques réflexives

Pré-requis : maîtrise suffisante de la langue française. Co-requis : cours et exercices de didactique spéciale de l'histoire (AESS 0331-1 et AESS 0332-1), stages d'observation et d'enseignement

Cours et exercices

Cours, exercices et pratiques réflexives L'enseignant alternera des temps d'exposé, d'analyse de situations d'apprentissage, d'ateliers pratiques, de retours réflexifs sur les stages, de discussions au départ de lectures.

Pratiques réflexives

Les séances alterneront des temps de debriefing des stages et des temps d'analyse critique de séquences ou d'activités d'apprentissage.

Cours et exercices

L'enseignement se fera principalement en présentiel mais certaines séances seront organisées à distance.
La présence de l'étudiant est obligatoire. En cas d'absences répétées et non justifiées par des raisons médicales, l'étudiant peut se voir refuser l'accès aux stages et donc, le cas échéant, être ajourné pour ceux-ci.

Pratiques réflexives

En présentiel, avec le concours, au besoin, d'enseignants du secondaire.

Cours et exercices

L'ensemble des activités d'enseignement (cours et exercices, pratiques réflexives et stages) prendront appui sur :
- l'ouvrage de J.-L. JADOULLE, Faire apprendre l'histoire. Pratiques et fondements d'une "didactique de l'enquête" en classe du secondaire, Namur, Erasme, nouv; éd., 2018.
- les ressources documentaires (diaporamas, exemples de situations d'apprentissage, grilles et outils théoriques, lectures...) qui seront en ligne sur MyULiege
- les travaux suivants :

• J.-L. JADOULLE et M. BOUHON, Développer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°3), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2001.

• M. BOUHON et C. DAMBROISE, Evaluer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°4), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2002

• J.-L. JADOULLE, M. BOUHON & A. NYS, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire, Coll. Apprendre l'histoire ?, n°7, Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2004.

• J.-L. JADOULLE & J. GEORGES (s. dir. de), Construire l'histoire, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2005-2008; nouv. éd., I-IV, 2014-2016.

• H. HASQUIN & J.-L. JADOULLE (s. dir. de), Le Futur, toute une Histoire !, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2008-2011.

• J.-L. JADOULLE (s. dir. de), TerrHistoire, I-II, Namur, Erasme, 2015-2016.

Pratiques réflexives

L'ensemble des activités d'enseignement (cours et exercices, pratiques réflexives et stages) prendront appui sur : - l'ouvrage de J.-L. JADOULLE, Faire apprendre l'histoire. Pratiques et fondements d'une "didactique de l'enquête" en classe du secondaire, Namur, Erasme, nouv; éd., 2018. - les ressources documentaires (diaporamas, exemples de situations d'apprentissage, grilles et outils théoriques, lectures...) qui seront en ligne sur MyULiege - les travaux suivants :

• J.-L. JADOULLE et M. BOUHON, Développer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°3), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2001.

• M. BOUHON et C. DAMBROISE, Evaluer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°4), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2002

• J.-L. JADOULLE, M. BOUHON & A. NYS, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire, Coll. Apprendre l'histoire ?, n°7, Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2004.

• J.-L. JADOULLE & J. GEORGES (s. dir. de), Construire l'histoire, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2005-2008; nouv. éd., I-IV, 2014-2016.

• H. HASQUIN & J.-L. JADOULLE (s. dir. de), Le Futur, toute une Histoire !, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2008-2011.

• J.-L. JADOULLE (s. dir. de), TerrHistoire, I-II, Namur, Erasme, 2015-2016.

Cours et exercices

Les cours et exercices feront l'objet : - d'une épreuve intégrée portant sur l'analyse critique d'une séquence d'enseignement en histoire. Elle prendra la forme d'un examen écrit organisé en juin. La note vaudra pour 50% de la note du partim. Cet examen figure également au programme des cours et exercices du partim II (AESS 0332-1). La note sera donc dédoublée, une pour chaque partim. - d'un travail écrit portant sur la conception d'une séquence d'enseignement en histoire exploitant des ressources artistiques ou patrimoniales. La note vaudra pour 50% de la note du partim. Ce travail figure également au programme des cours et exercices du partim II (AESS 0332-1). La note sera donc dédoublée, une pour chaque partim.
Les consignes relatives à ces deux évaluations seront délivrées durant le cours.
Les critères d'évaluation sont explicités dans le document relatif aux « Consignes aux étudiants pour la préparation des leçons » disponible en ligne et dans les grilles d'évaluation des stages PSTG0034-B-a et PSTG0035-B-a.

Pratiques réflexives

Comme de mise dans notre Faculté, les pratiques réflexives ne sont pas objet d'évaluation et ne font donc pas l'objet d'une note.

Cours et exercices

Une séance d'information obligatoire aura lieu le  mercredi 18/9 de 14h30 à 16h au Moyen Physique.
Le cours et les exercices se dérouleront ensuite tous les mercredis suivants, de 13h à 17h, au Moyen Physique.
Le cours et les exercices seront toutefois suspendus les mercredis 6, 13 et 20/11 pour permettre aux étudiants de se consacrer à la réalisation de leur stage 1.

Pratiques réflexives

Les séances de pratiques réflexives seront intégrées au fil de l'horaire des cours et exercices de didactique spéciale de l'histoire (AESS 0331-1 et AESS 0332-1).

Cours et exercices

Les étudiants peuvent s'adresser aux membres du Service de didactique spéciale de l'histoire :

• Prof. Jean-Louis JADOULLE : jljadoulle@uliege.be, 04/3665562, bureau 060/b (de préférence sur rendez-vous)

• Sonia RASCHEVITCH, assistante : Sonia.Raschevitch@ulg.ac.be, 04/3665562, bureau 060/b

Pratiques réflexives

Les étudiants peuvent s'adresser aux membres du Service de didactique spéciale de l'histoire :

• Prof. Jean-Louis JADOULLE : jljadoulle@uliege.be, 04/3665562, bureau 060/b (de préférence sur rendez-vous)

• Sonia RASCHEVITCH, assistante : Sonia.Raschevitch@ulg.ac.be, 04/3665562, bureau 060/b