Durée
45h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en philosophie | 5 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours se divise en deux parties indépendantes, l'une assurée par J. Pieron et l'autre par A. Dewalque.
PARTIE 1 (J. Pieron)
Il s'agit avant tout d'un cours de « travaux pratiques ». L'accent sera mis essentiellement sur l'acquisition, par l'exemple et l'exercice, d'une certaine méthode de lecture et d'écriture. (Les grands traits de cette approche sont présentés dans la rubrique « activités d'apprentissage et méthode d'enseignement ».)
L'insistance sur l'aspect « pratique » ou « méthodologique » n'exclut toutefois pas l'apprentissage de certains contenus. En effet, pour être véritablement instructif, l'exercice ne peut pas se faire « à blanc », mais doit s'effectuer en situation et face à des difficultés réelles. C'est la raison pour laquelle nous nous cantonnerons à un auteur et un texte, réputés difficiles mais incontournables, et tenterons de les apprivoiser au fil du quadrimestre.
Cette année, le cours sera consacré à une lecture minutieuse de l'ensemble constitué par les deux Préfaces (1781, 1787) et l'Introduction à la Critique de la raison pure. Cet ensemble de textes introductifs délimite l'espace qu'il conviendra d'explorer, de baliser et de cartographier - à l'occasion d'exercices réalisés collectivement, mais aussi d'un important travail personnel.
PARTIE 2 (A. Dewalque)
Lecture commentée de textes en langue anglaise. Quelques heures seront consacrées à la familiarisation avec les outils de recherche bibliographique offerts par la bibliothèque universitaire.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de ce cours :
-vous aurez acquis les bases d'une méthode de lecture philosophique ;
-vous serez capable d'analyser rigoureusement un texte philosophique, c'est-à-dire d'en produire une explication interne minutieuse et un commentaire critique ;
-vous aurez eu l'occasion de travailler et d'améliorer vos capacités d'écriture philosophique ;
-vous aurez acquis une première connaissance de la pensée kantienne, et plus particulièrement de la Critique de la raison pure : vous serez capables d'en mettre en évidence les principaux enjeux, ainsi que la place dans l'histoire de la philosophie et de la culture au sens large.
(Ces objectifs d'apprentissage généraux sont spécifiés dans la rubrique « activités d'apprentissage et méthode d'enseignement ».)
Savoirs et compétences prérequis
Aucun prérequis, sinon une bonne connaissance de la langue française.
Les savoirs et savoir-faire nécessaires à l'explication et au commentaire du texte seront acquis au fil des séances, et dans le travail personnel de lecture et d'écriture qui constitue un complément indispensable du cours.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours est étalé sur 10 séances de 3 heures (PARTIE 1) et 12 séances d'1 heure (PARTIE 2).
Chaque séance de la PARTIE 1 sera divisée en deux temps.
1/. Dans un premier temps, je proposerai une lecture suivie et commentée de la Préface à la seconde édition (B) de la Critique de la raison pure, à raison d'environ 2 pages par séance. Ce premier moment devrait vous permettre de vous familiariser avec la pratique du commentaire. Il s'agira notamment :
-d'éclairer le texte de la Préface à la lumière d'autres textes kantiens, à commencer par le corps même de la Critique de la raison pure ;
-d'étudier le travail kantien des images et des métaphores, en examinant la fécondité et la limite des analogies proposées ;
-de mettre en évidence d'éventuelles difficultés, tensions voire contradictions dans l'argumentation, et de saisir les problèmes philosophiques dont elles sont l'indice ou l'expression ;
-de dégager progressivement le mouvement d'ensemble du texte et de situer l'originalité de la position kantienne dans l'histoire de la philosophie.
La préparation de cette première partie du cours requiert, du côté des étudiants, une lecture préalable du texte avant chaque séance, et éventuellement la formulation écrite de questions de compréhension relatives à l'extrait travaillé en séance. (Les questions me seront communiquées par e-mail durant le week-end qui précède la séance.)
2/. Dans un second temps, nous travaillerons, sous forme d'atelier de lecture et d'écriture, le texte de l'Introduction à la Critique de la raison pure, en nous focalisant prioritairement sur la rédaction de la seconde édition. Le but de cette deuxième partie sera de développer au maximum les capacités d'analyse, et le travail de l'explication. Il s'agira notamment :
-d'apprendre d'abord à ralentir le rythme habituel de lecture, et de saisir les effets de ce ralentissement ;
-d'isoler les concepts fondamentaux, et d'envisager la façon dont ils prennent peu à peu consistance (- à cet égard, le texte de l'Introduction présente un excellent point de départ : il n'est plus, comme les préfaces, un espace où Kant présente le bilan de son entreprise, mais vraiment le moment où le travail philosophique débute effectivement, où les premières distinctions fondamentales sont posées, où les problèmes commencent à se formuler et à s'articuler) ;
-d'acquérir la capacité de réexposer les articulations d'un texte, de thématiser et de problématiser les registres de discours utilisés ;
-de développer l'aptitude à la lecture interne, et d'essayer, autant que faire se peut, d'éclairer le texte par lui-même, en convoquant des passages parallèles situés dans le cercle des Préfaces et de l'Introduction.
La préparation de cette deuxième partie du cours requiert une lecture préalable et répétée du texte de l'Introduction. L'idée est qu'au terme du semestre, vous ayez acquis une véritable familiarité avec ce texte, que vous soyez capables de l'expliquer et de le commenter en convoquant des passages parallèles, que vous soyez aussi capables de pointer des difficultés ou des tensions en quelque sorte « objectives » (qui ne seraient pas dues à un manque de préparation de votre part, mais vraiment à une singularité de l'argumentation kantienne).
Tout ceci ne sera possible qu'après un nombre élevé de relectures (lire le texte une ou deux fois sur le semestre, puis le reprendre la veille de l'examen, ne suffira pas à développer ces capacités). Cette lecture répétée devrait idéalement s'accompagner d'exercices personnels d'écriture. Essayez par exemple de préparer par écrit (sous forme de notes ou de plan) vos interventions potentielles lors de l'atelier de lecture, de donner une définition des concepts fondamentaux du texte à expliquer en séance, ou encore de rédiger l'analyse détaillée d'une phrase choisie.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Lecture obligatoire :
-E. Kant, Critique de la raison pure, Traduction et présentation par Alain Renaut, GF-Flammarion, 2006 [3e édition corrigée], p. 57-114.
(Les étudiants sont priés de se procurer cette édition, et de l'apporter en classe à chaque séance.)
Texte allemand : I. Kant, Kritik der reinen Vernunft, Hamburg, Meiner, Philosophische Bibliothek, 2010.
Un portefeuille de lectures complémentaires sera constitué en cours d'année, et mis en ligne sur MyULg, dans la rubrique « Supports de cours ».
Ces textes complémentaires comprendront :
a) des « passages parallèles » dans l'œuvre de Kant (on essaiera notamment d'exploiter les nombreux éclairages qu'offre la « Théorie transcendantale de la méthode ») ;
b) de la littérature secondaire sur la Critique de la raison pure et sur la transposition de la méthode expérimentale en philosophie (sur ce thème, on consultera avec profit l'ouvrage de F. Capeillères, Kant philosophe newtonien, Paris, Cerf, « Passages », 2004) ;
c) des textes philosophiques destinés à alimenter le commentaire et à mettre en perspective les thèses kantiennes :
i/ textes d'histoire et de philosophie des sciences destinés à éclairer les analogies établies et exploitées par Kant (par ex. I. Stengers ou A. Koyré sur Galilée et le plan incliné) ;
ii/ textes philosophiques modernes et contemporains qui, en créant une série de contrastes avec elle, devraient permettre de mieux situer la position kantienne (par ex. des textes de Leibniz, Nietzsche ou Q. Meillassoux) ;
iii/ textes philosophiques qui éclairent ou exploitent dans une autre direction les images et les métaphores filées par Kant (métaphores du chemin, du commerce, du tribunal, de la police, etc.).
Modalités d'évaluation et critères
PARTIE 1 (J. Pieron)
L'examen consiste en l'analyse écrite (4 pages environ) d'un bref extrait du texte de l'Introduction à la Critique de la raison pure.
Il s'agira :
1° de resituer brièvement l'extrait dans son contexte
2° d'en fournir une explication minutieuse : dégager la structure du texte ; expliquer chaque phrase en en relevant les concepts clés (vous mobiliserez pour ce faire la connaissance acquise durant le cours et lors de vos lectures répétées des deux Préfaces et de l'Introduction) ; reconstruire l'argumentation de Kant
3° de commenter l'extrait : relever les éventuelles difficultés du texte et tenter de les éclaircir ; dégager les problèmes et les enjeux
4° de conclure par quelques lignes résumant l'argumentation et les enjeux du texte.
L'examen sera préparé par deux exercices écrits réalisés à domicile et corrigés en classe. Les consignes de ces deux exercices sont identiques à celles de l'examen.
Les notes obtenues lors des deux exercices préparatoires n'interviendront pas directement dans la note finale, sauf si elles sont à l'avantage de l'étudiant (elles pourraient dans ce cas rehausser la note de l'examen, ou contrebalancer un accident éventuel).
J'invite les étudiants à réaliser ces exercices préparatoires avec sérieux, et à ne pas reculer trop rapidement devant la difficulté.
La raison d'être de ces exercices est précisément de donner à chacun l'occasion d'être au clair sur ses qualités et ses faiblesses, d'exploiter au mieux les premières et de corriger les secondes.
PARTIE 2 (A. Dewalque)
L'évaluation (avis favorable OU défavorable) se fera sur la base de la présence et de la participation active aux séances. Un nombre d'absences significatif ou une non-participation systématique donneront lieu à un avis défavorable qui pourra entraîner l'interdiction de présenter l'épreuve écrite décrite ci-dessus.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Dans la mesure où il s'agit d'un cours d'exercices, la présence (attentive et active) des étudiants est très vivement souhaitée.
Contacts
Enseignants:
Julien Pieron
Département de philosophie
Place du XX Août, 7 (bât. A1, 2e étage)
4000 Liège
julien.pieron@ulg.ac.be
Arnaud Dewalque - Département de philosophie
Place du XX Août, 7 (bât. A1, 2e étage)
4000 Liège
Secrétariat :
Delphine Vanneste
Tél. +32 4 366 55 99