Durée
15h Th, 30h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours explore les tensions qui traversent le champ du TEL ("Technology-Enhanced Learning") ou des TICE ("Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement"). Ces outils et ressources numériques, mobilisables dans un processus d'enseignement/apprentissage, ont suscité, dès leur apparition et jusqu'à ce jour, débats et controverses quant à leur potentiel, leurs usages, leurs effets et leurs conditions d'utilisation. Le cours se veut un lieu de documentation et d'analyse des prises de position qui peuvent être adoptées sur des problématiques telles que :
- ipads, smartboards, BYOD, outils de simulation dans les classes;
- les investissements dans les centres cybermédias;
- les caractéristiques desdits "génération Y", "millenials", "homo zappiens";
- la ludification (gamification) d'activités pédagogiques;
- les évolutions de la "fracture numérique";
- TICE et sciences cognitives;
- la pertinence d'une introduction de cours de programmation dans les curriculums;
- les technologies comme fer de lance d'une marchandisation de l'éducation;
- les liens éventuels entre Internet et la réduction de l'attention scolaire;
- l'identité numérique (enseignants et étudiants);
- le remplacement ou les nouveaux rôles des enseignants dans des systèmes éducatifs recourant aux TICE;
- médias sociaux et apprentissages;
- MOOCs et apprentissages;
- les nouveaux espaces d'appentissage;
- systèmes adaptatifs et apprentissage personnalisé;
- etc.
Ces thèmes sont seulement indicatifs. Ils varient en fonction de l'évolution technologique et des préoccupations du débat public.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le cours vise simultanément a) l'assimilation d'un contenu (apprentissage substantiel - savoirs), b) l'entrainement à une approche intellectuelle universitaire de débats d'idées (apprentissage attitudinal - savoir-être) et c) une extension de sa lettrure numérique par le recours à un schéma de présentation vidéo (apprentissage procédural - savoir-faire). A l'issue du cours, les participants auront :
- intensifié, par le prisme de quelques controverses, leur fréquentation de la littérature sur lesTICE;
- mobilisé diverses opérations intellectuelles (« academic moves », Burke & Gilmore, 2015) liées à la lecture, l'écriture et la réflexion d'un "travailleur du savoir";
- aiguisé, à la lumière des arguments observés, leur position personnelle sur certains débats liés à l'usage des TICE;
- pris en main quelques outils technologiques utiles à la présentation d'idées ;
- questionné, au travers des aspects polémiques qui leur sont associés, différentes pratiques/principes pédagogiques appliqués dans le cours
- entrainé leur compréhension à la lecture en anglais.
Savoirs et compétences prérequis
Le recours fréquent à du matériel en anglais impose aux participants de disposer d'un BON NIVEAU DE COMPREHENSION A LA LECTURE EN ANGLAIS (ou d'être prêt à investir du temps pour acquérir une haute maitrise du matériel), s'ils veulent satisfaire aux exigences du cours et en tirer profit.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours sera modérément magistral (exposés à l'occasion) car l'enseignant ne croit qu'à un magistral modéré. Par contre le cours fait largement appel au travail des étudiants, notamment dans la production d'une synthèse vidéo sur une controverse définie. Au fur et à mesure du cours nous alimenterons ainsi un espace en ligne de nos contributions.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le cours se donne tous les vendredis de 17H30 à 20H au TRIFAC. Il est construit par l'enseignant et par les participants selon des modalités convenues. Un travail en autonomie (lectures, visionnages, productions avec captation et montage,...) est également attendu.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Les lectures ou visionnages nécessaires (portfolio d'articles de presse, articles scientifiques, chapitres, livres, vidéos, manuels, documents de production) seront précisés au commencement du cours. Ces ressources seront disponibles dans l'espace en ligne sur eCampus (https://www.ecampus.ulg.ac.be) ou à partir de celui-ci. La prise en main des outils de présentation/visualisation d'idées sera aussi facilitées par un manuel d'utilisation. Les ressources sont cependant susceptibles de modifications vu que le cours s'efforce, dans une certaine mesure, d'être réceptif à l'actualité techno-pédagogique. En outres, certaines ressources pourraient aussi être ajoutées par les participants.
Modalités d'évaluation et critères
Le travail sur la production interviendra à hauteur de 60% de l'évaluation (savoir-faire). Je regarderai à ce qu'il ait été remis à temps et à ce qu'il présente un niveau suffisant de qualité et de progression. Un examen oral complètera la note. Celui-ci prendra la forme d'une discussion portant sur l'ensemble des controverses abordées dans le cours. Cet examen vérifiera votre maitrise des controverses (savoirs) et votre capacité à articuler les positionnements intellectuels contrastés qu'ils suscitent (savoir-être).
Stage(s)
Remarques organisationnelles
- Dans le cours, l'assimilation de contenus par soi-même va de pair avec la discussion de ces contenus avec l'enseignant et les pairs, l'objectif final étant, dans ce cours, d'asseoir une position personnelle plus informée, plus critique (plus "universitaire") à l'égard des thématiques abordées. Cela passe par l'explicitation, la pesée et la synthèse des arguments mis en avant par une pluralité d'approches. Dans ce contexte, la présence aux cours et le travail en amont et en aval de ceux-ci sont recommandés car leur articulation est la plus propice à générer des bénéfices d'apprentissage.
- Pour consulter, commenter, partager, voire créer des ressources, il est demandé de venir au cours avec un ordinateur portable. Si la chose n'est pas possible, me prévenir.
- Les lectures ou visionnages nécessaires (portfolio d'articles de presse, articles scientifiques, chapitres, livres, vidéos) seront disponibles dans l'espace en ligne sur eCampus (https://www.ecampus.ulg.ac.be) ou à partir de celui-ci. La prise en main des outils de présentation/visualisation d'idées sera aussi facilitée par un manuel d'utilisation. L'espace en ligne eCampus dédié au cours PEDA4059 donne en outre accès à des informations générales sur le cours, à des dossiers thématiques contenant le matériel exploité lors des séances présentielles, aux manuels éventuels pour l'utilisation d'outils liés aux activités d'apprentissage ainsi qu'à des lieux de dépôt des productions à réaliser au fil des séances.