Durée
20h Th, 15h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 4 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
La formation des professionnel-le-s de la petite enfance développe des compétences à la fois spécifiques au champ et transversales à l'éducation et à la formation. Elle concerne tant les personnes susceptibles de s'engager dans ce champ d'action spécifique (conseiller pédagogique, formateur, coordinateur ou accompagnateur de professionnel-le-s de la petite enfance) que les autres personnes impliquées dans les enjeux de professionnalisation dans le domaine de l'éducation et de l'accueil des enfants.
Ce cours offre un regard critique sur les dynamiques et enjeux actuels du champ de la formation initiale des professionnel-le-s travaillant dans le domaine de l'éducation de l'enfance en Fédération Wallonie Bruxelles et en Europe. Il pose la question du caractère professionnel d'une activité souvent confondue avec un maternage exclusivement féminin en situant la problématique dans son contexte historique et politico-administratif. Il étudie les enjeux de professionnalisation du secteur en ciblant plus particulièrement ceux liés à la formation.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme du cours, l'étudiant sera capable:
- d'identifier les principaux enjeux d'une professionnalisation dans le secteur et la diversité de modalités mises en œuvre pour sa réalisation,
- d'observer des situations éducatives (soins qu'il s'agisse du repas, du change ou de la mise au lit, moments de jeux) en lieu d'accueil et d'éducation des jeunes enfants (EAJE) et d'en rendre compte aux professionnel-le-s de terrain,
- d'analyser des situations éducatives au regard des visées de professionnalisation.
Au terme du cours, l'étudiant sera capable:
- d'identifier les principaux enjeux d'une professionnalisation dans le secteur et la diversité de modalités mises en œuvre pour sa réalisation,
- d'observer des situations éducatives (soins qu'il s'agisse du repas, du change ou de la mise au lit, moments de jeux) en lieu d'accueil et d'éducation des jeunes enfants (EAJE) et d'en rendre compte aux professionnel-le-s de terrain,
- d'analyser des situations éducatives au regard des visées de professionnalisation.
Savoirs et compétences prérequis
P :PEDA0069-Ab
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Dès le démarrage du cours, les étudiants prennent contact avec des professionnel-le-s de l'enfance et réalisent, avec eux, un entretien au sujet des compétences attendues dans le secteur. Les résultats de cet entretien seront partagés avec les autres étudiants du cours.
Le professeur met en discussion ces données avec les résultats de recherches actuelles.
Seuls ou en duo, les étudiants se mettent ensuite en contact avec une équipe d'un service EAJE afin de s'initier à l'observation des pratiques éducatives en situation quotidienne. Le professeur fournira une liste de coordonnées d'équipes partenaires (non exhaustive) et assurera la préparation et l'exploitation des observations en présentiel.
Le professeur organise une série de séminaires liés aux enjeux de professionnalisation avec l'intervention de personnes ressources dans le secteur.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
- séminaires pris en charge par le professeur,
- travaux de groupe,
- lecture et analyse d'articles et de documents de référence et de formation
- observations non participantes sur le terrain et entretiens avec des professionnel-le-s
- séminaires pris en charge par le professeur,
- travaux de groupe,
- lecture et analyse d'articles et de documents de référence et de formation
- observations non participantes sur le terrain et entretiens avec des professionnel-le-s
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Un portefeuille de lecture comprenant articles, textes de loi, documents de référence ainsi que des références bibliographiques permettant d'approfondir le sujet sera mis à la disposition des étudiants (en ligne, e-campus). Il constitue une référence pour les cours ainsi que pour la réalisation des travaux pratiques.
Modalités d'évaluation et critères
Entretien individuel sur base du rapport rédigé dans le cadre des travaux pratiques et mis en rapport avec l'ensemble des compétences travaillées au cours et des notions étudiées.
Critères:
- richesse documentaire,
- pertinence de l'événement que l'étudiant aura relevé comme significatif en fonction des problématiques de professionnalisation du secteur,
- pertinence et finesse de l'analyse du matériau recueilli (transcription d'entretien, documents écrits, etc.), de l'argumentaire au vu des enjeux de professionnalisation,
- articulation théorie-pratique.
Stage(s)
15h de travaux pratiques consacrées aux entretiens avec des professionnel-le-s et à l'observation non participante de situations éducatives en EAJE (cfr. activités d'apprentissage)
Remarques organisationnelles
Cours accessible aux étudiants de master en Sciences de l'éducation qui ont réussi le cours PEDA0069-A-b.
Cours accessible aux étudiants de master en Sciences de l'éducation qui ont réussi le cours PEDA0069-A-b.
Contacts
Florence Pirard, chargée de cours, joignable de préférence par mail: florence.pirard@ulg.ac.be (B32, 2e étage, bureau en face de l'ascenseur)
Unité PERF (Professionnalisation en Education: Recherche et Formation)
Quartier Agora, Place des Orateurs, 2 - Bât. B32
4000 Liège
Marie Housen, assistante, joignable de préférence par email marie.housen@ulg.ac.be (B32, 2e étage, bureau 2.1)
Jasna Vorgic, secrétaire, jasna.vorgic@ulg.ac.be (B32, 2e étage, bureau 2.4b)