Durée
20h Th, 20h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de la santé publique, à finalité | 5 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cette UE est composée d'une seule activité d'apprentissage.
Les contenus sont :
- La clinique : son raisonnement, son jugement, sa démarche
L'accueil, l'anamnèse, la collecte
L'influence de l'expérience sur le raisonnement et le jugement clinique
L'influence de l'affect et de la relation , l'empathie, la sympathie, la compassion
Entre prise de décision et passage à l'action - Le raisonnement intuitif
"Best belgian screening tools"; "belrai"
- Démarche clinique complexe et soins infirmiers en pratique avancée
Les mécanismes de pensée
L'analyse de situations complexes dans les différentes dimensions
- La Qualité des soins
La culture de sécurité
La pertinence des soins
L'expérience patient
La médiation culturelle
Recommandations du SPF santé publique
L'INAMI et les soins de qualité
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Capacité à identifier et décrire les étapes du raisonnement clinique,
- Capacité à discerner la différence entre raisonnement clinique et jugement clinique,
- Capacité à établir une démarche clinique infirmière puis à mobiliser une démarche de soins infirmiers,
- Capacité à mobiliser les savoirs et savoirs-faire permettant de s'inscrire dans une démarche clinique complexe,
- Capacité de mobiliser une démarche clinique complexe dans une contexte professionnel pluridisciplinaire,
- Capacité d'user de son leadership pour influencer la qualité des soins donnés,
- Capacité à orienter ses "pensers" et "agirs" au regard du légal et du scientifique communément admis par la collectivité scientifique,
- Capacité de mettre au profit des changements professionnels, les connaissances internationales en matière de pratiques avancées.
- Capacité d'envisager l'atteinte de soins de qualité au regard des normes et des différentes visions et approches de la qualité dans un contexte global.
Savoirs et compétences prérequis
Les contenus du Master 1 doivent être maitrisés.
Les principes de la démarche clinique vus au Bloc 1 doivent être maitrisés.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Cours magistraux : présentation des théories de base
- Travaux participatifs :
Thèmes complémentaires proposés par le professeur et recherches, lectures et exploitations d'articles par les étudiants.
Contenus de cours complétés par les étudiants.
- Discussions sur les différents thèmes abordés
Réflexion critique.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
A distance : travaux à domicile en individuels ou en groupe
Pratiques et guidance en classe
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Articles proposés par le professeurs et faisant l'objet d'une analyse.
Articles proposés par les étudiants et faisant l'objet d'une analyse.
Présentations .ppt du professeur et .ppt des travaux collaboratifs.
Sites recommandés par le professeur durant les cours (sera définit selon les aspirations de chacun).
Toutes les notes de cours seront déposées au fur et à mesure sur le campus électronique (onglet "support de cours").
NB : Les travaux collaboratifs devront parvenir au professeur dans les délais demandés afin d'être disponibles sur le campus électronique dans les temps. Cependant le délais réglementaire de 6 semaines avant l'examen peut être dépassé pour ces travaux collaboratifs nécessitant la participation des étudiants suite au cours)
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit.
Questions ouvertes et fermées, vrai/faux.
La matière évaluée correspondra à la matière de base apportée par le professeur et la matière complémentaire apportée par les étudiants. La qualité du contenu de cette matière apportée par les étudiants ne sera pas guarantie; cependant les articles dont sont issues les informations seront disponibles sur le campus.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
La paricipation de chacun lors des travaux collaboratif est demandée de façon égalitaire.
Le contenu de la matière collaborative est la responsabilité de tous.
Une présence au cours est nécessaire pour débatre activement des contenus de cours et articles divers.
La durée du cours en présentiel et le temps laissé aux recherches et lectures seront variables et précisés lors des cours.
Contacts
Séverine Maucq
severine.maucq@hers.be
0496/97.97.27
Veuillez utiliser uniquement cette adresse mail pour communiquer avec le professeur.
Notes en ligne
La clinique : son raisonnement, son jugement, sa démarche
Vous trouverez ici les articles et présentations nécessaire à la construction de cette première partie de cours.
- Le .ppt de présentation reprenant : les consignes du travail collaboratif, les thématiques complémentaires et le contenu théorique de base. (01.)
- Les articles proposés par le professeur et répartis entre les étudiants pour analyse/synthèse à insérer dans le travail collaboratif. (AP01. à AP04.)
- Les articles proposés par le professeur à lire par tous les étudiants et analyse.synthèse à insérer dans le travail collaboratif par un étudiant. (AP05.)
- Les articles proposés par chaque étudiant sur les thématiques proposées et à insérer dans le travail collaboratif. (AE ...)
- Une fois votre travail collaboratif terminé, le même .ppt complété par vos données et finalisé sera déposé ici en remplacement de l'autre. (TC01)
La qualité des soins
Présentation .ppt.
Les situations complexes
Le ppt. est à compléter avec vos apports.
Les 4 articles sont à lire en complément.