Durée
36h Th, 36h Pr
Nombre de crédits
| Master architecte paysagiste, à finalité | 6 crédits |
Enseignant
Philippe Castiaux, Nathalie De Harlez De Deulin, Line François
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Un des défis actuels et futurs des auteurs de projet et de tous les acteurs de ce secteur est la "démocratisation du paysage"! Il a fallu plusieurs centaines d'années pour considérer le cadre de vie comme un bien commun. Ce bien commun impose des règles de savoir vivre ensemble (les législations environnementale, paysagère, urbanistique, patrimoniale, ...) et aussi un vaste processus participatif qui est mis en œuvre progressivement (information, consultation, concertation, contrat de quartier, commissions consultatives, enquêtes publiques, ...).
Informer et former à ces pratiques est essentiel pour qui est amené demain, de près ou de loin, à aborder et/ou à s'impliquer dans un projet de paysage.
En outre, les enjeux sociétaux contemporains tels que le développement durable, l'empreinte écologique, les mobilités alternatives, l'étalement urbain et le gaspillage de territoire, la mixité sociale et intergénérationnelle, l'économie, la biodiversité, les valeurs culturelles et patrimoniales, ... sont abordés et intégrés dans les réflexions sur la protection et la production des paysage et dans la démarche de l'auteur de projet.
Ces réflexions s'appuyent sur divers outils législatifs à échelles locale, régionale, internationale, notamment la Convention Européenne du Paysage (Florence 2000) et autres chartes et conventions internationales (Patrimoine mondial de l'Unesco,...).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
En groupe, au cours du module, les étudiants produiront un dossier d'analyse qui abordera différents aspects autour de la thématique de l'année, citons en exemple :
Participation et concertation
Initiation et information/formation aux pratiques de la concertation et de la participation de la population aux processus décisionnels de l'aménagement et de la gestion des paysages et des territoires, en regard de l'évolution des directives européennes et leurs traductions dans les outils législatifs des différents états membres.
Paysage politique
Identification des relations entre politique et paysage, influences de la/les politique(s) sur la construction et l'évolution des paysages.
Economie du paysage
Formation à la notion de Paysage comme moteur de développement économique, en particulier dans les secteurs de l'agrotourisme et de l'écotourisme.
Le paysage comme produit de consommation.
Paysage et technologies
Impacts des évolutions technologies dans la formation et la construction des paysages.
Relations entre production énergétique et réduction des gaz à effet de serre et modification/évolution des paysages.
Paysage socioculturel
Sensibilisation à l'attachement des populations aux paysages en fonction du vécu de chacun.
Paysage du besoin / Paysage de raison
Regard critique sur l'esthétique du paysage en opposition/complémentarité au paysage du besoin (productivisme, stratégie, ...).
L'homme et le Paysage
Confrontation entre paysage perçu, paysage su, paysage vécu, ...
Paysage historique et patrimonial
Formation aux paysages exceptionnels ou considérés comme tels, en ce compris les paysages construits et les milieux naturels et/ou recolonisés et, de manière plus globale, sensibilisation aux valeurs culturelles (parfois très anciennes) portées par certains paysages, sites et/ou morceaux de territoire.
Détermination des champs d'action en matière de conservation, restauration, aménagement et équipement des paysages.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
La Participation sera abordée de manière théorique par les enseignants et des conférenciers extérieurs, et de manière pratique par la participation à des visites de terrain encadrées, des rencontres avec des acteurs locaux, des réunions impliquant la population (information, consultation, concertation)
Thème sociétal de l'année :
"Les chartes paysagères : un outil de protection et de production du paysage?".
Travail de recherches pratiqué en groupes et débouchant sur la production de dossiers d'analyse concernant des grands sites paysagers variés, naturels et/ou anthrophisés. Les dossiers mettront en lumière les intérêts et les contraintes liés à la gestion globale de grands site, notamment en termes de patrimoine culturel, écologie, économie (participation à l'économie locale et intégration au circuits économqiues), usages et pratiques (notamment touristiques), (re)construction de paysages, appropriation et interprétation par les populations, ...
L'analyse sera assortie de propositions de recommandations pour la valorisation, la gestion active et l'évaluation d'autres grands sites potentiels.
Les sites analysés seront localisés en Belgique, en France, voire dans d'autres pays européens.
Les aspects réglementaires liés notamment à l'application des directives européennes seront largement abordés.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours théoriques et séminaires, visites, études de cas.
Recherche, réflexion et concertation en "ateliers".
Participation à d'éventuelles réunions publiques (en soirée).
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Notes de cours et bibliographie de documents de référence fournis aux étudiants. Notes placées sur la plateforme au fur et à mesure de leur acquisition.
Modalités d'évaluation et critères
Travaux collectifs à produire.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Line François : lfrancois@uliege.be
Nathalie de Harlez : ndeharlez@digiline.be
Philippe Castiaux : pc@avocatcastiaux.be