Durée
4h Th, 16h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences biomédicales, à finalité | 2 crédits | |||
| Master en sciences de la santé publique, à finalité | 3 crédits | |||
| Master de spécialisation en gestion des données de santé | 5 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours d' «Approche intégrée pour l'évaluation et la qualité des soins» vise une méthode active d'apprentissage de gestion de projet relatif à l'évaluation et à la qualité des soins de santé.
Il est composé d'un cours théorique et de trois matinées de travail en groupe de 4-5 étudiants.
Chaque groupe choisit et élabore un projet en rapport avec l'évaluation et la qualité des soins. Les professeurs conseillent et guident les différents groupes; ils suscitent et enrichissent la réflexion. Chaque groupe bénéficie du passage d'au moins un professeur à chaque séance.
A chaque séance (début ou fin selon les consignes reçues à la séance précédente), l'ensemble des groupes est réuni en une séance plénière où chaque groupe présente l'état d'avancement de son projet.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Les objectifs de ce cours sont qu'au terme de celui-ci, l'étudiant soit capable de :
- comprendre les étapes de développement d'un projet relatif aux soins de santé
- travailler en groupe (écoute de l'autre, gestion du temps, ...) ;
- s'exprimer en public ;
- faire preuve d'esprit critique ;
- prendre de la distance par rapport à un idéal.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'étudiant apprend le cheminement de la mise au point d'un projet qualité par des exercices pratiques de mise en situation. Chacun est amené à développer un projet et à faire la critique constructive des projets des autres. Ces exercices aident l'étudiant à apprécier la difficulté de mettre en œuvre un projet dans le cadre des soins de santé et à éviter certains écueils par le principe d'essai-erreur.
Les travaux de recherche nécessaires, les débats sur la question choisie, les réflexions amenées par les professeurs et les autres groupes, la présentation à chaque séance et la présentation finale des projets participent à/au :
- l'apprentissage du travail en équipe
- l'habilité à la communication
- développement personnel
- développement de l'esprit critique
- l'acquisition d'une méthode de recherche
- l'acquisition d'une méthodologie de projet.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
L'examen consiste en :
- Une séance finale de présentation des projets par chaque groupe-projet: 60% de la cote finale
- L'évaluation de ce travail de groupe porte sur la dynamique du groupe, la pertinence du projet, la qualité de la présentation finale et la qualité de la production écrite (un travail écrit par groupe)
- La cote attribuée au groupe sert de base à la cote individuelle; elle est pondérée en fonction de l'investissement de chaque étudiant et de la qualité des interventions à chaque séance
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Le premier cours est dispensé en grand auditoire. Les étudiants forment des groupes de 4-5 participants en fin de séance. La composition de ces groupes ainsi qu'une brève description du sujet choisi par le groupe sont transmis par email à marie.erpicum@uliege.be au plus tard pour le mercredi précédant la deuxième séance de cours. Les étudiants qui n'auraient pas réussi à intégrer un groupe sont tenus de se manifester à cette même adresse et dans le même délai.
La deuxième séance débute en grand auditoire. Chaque groupe y présente brièvement son idée de projet (D'où vient cette idée ? Pourquoi cette idée ? De quoi s'agit-il ? En quoi ça consiste ?).
Chaque groupe travaille ensuite en petit auditoire (niveau -1) ; 1 auditoire/groupe. Chaque groupe garde le même auditoire au fur et à mesure des séances. Des séances plénières sont organisées au début et/ou à la fin de chaque cours, selon les consignes données par les professeurs.
L'examen oral est assuré sur une même journée pour l'ensemble des groupes. Chaque étudiant assiste à l'ensemble des exposés. Il n'est pas permis d'entrer et de sortir de l'auditoire durant les présentations. De courtes pauses sont prévues.
Chaque groupe dispose de 10 minutes d'exposé et de 15 minutes de questions- réponses.
Chaque groupe transmet son diaporama de support au plus tard le jeudi précédent l'examen oral pour midi (12:00h) en format .ppt ou .pptx à marie.erpicum@uliege.be. Seuls les diaporamas ayant été transmis par cette voie sont présentés le jour de l'examen.
Chaque groupe réalise un travail écrit décrivant son projet. il en remet un exemplaire aux professeurs le jour de l'examen oral. Ce travail suit les consignes suivantes:
- maximum 12 pages (hors page de garde et annexes)
- respect des normes de bibliographie de l'ULiege
- police 12, interligne 1.5, marges de 2 cm
- travail compréhensible sans les annexes.
Chaque étudiant réalise une analyse SWOT des forces, faiblesses, opportunités et menaces relatives au cours et à la méthode d'enseignement qui y est mise en oeuvre. Cette analyse comporte 3 à 5 éléments dans chaque domaine d'évaluation, lesquels sont cités par ordre décroissant d'importance/de poids. Cette analyse est présentée sous forme d'un tableau, tient sur une page A4 et est transmise en format .pdf à marie.erpicum@uliege.be au plus tard le jour de la date d'examen écrit fixée par le département. La présence de l'étudiant n'est donc pas requise à cet examen.
Contacts
marie.erpicum@uliege.be