Durée
216h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en architecture | 18 crédits |
Enseignant
Michaël Bianchi, Patrick David, Mariette Dorthu, Sibrine Durnez, Paul-Christian Hautecler, Claude-Lucie Hick, Bernard Kormoss, Pierre Leblanc, Pascal Noe, Sebastien Ochej, Andre Rouelle, Patricia Scheffers, Jean-Marc Schepers, Xavier Van Rooyen, Antoine Wang
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'unité d'enseignement ARCH0141-1 appartient au domaine d'enseignement (DE) Conception architecturale.
Les ateliers d'architecture proposent de former les étudiants à la culture et aux compétences particulières requises pour la pratique de l'architecture : capacité à formuler l'espace, à lui donner une expression et à le concrétiser.
L'atelier est le lieu d'apprentissage par le projet d'architecture et ses corollaires.
Il intègre des savoirs multiples liés aux matières théoriques et pratiques dispensées dans la faculté, il développe des processus créatifs divers menant à la mise en forme de l'architecture. Il est basé sur l'échange entre étudiants et enseignants et ouvert aux débats.
S'y développent un corpus théorique qui associe l'expérimentation, l'analyse, la prise de position dans une formulation concrète spécifique à la discipline, et ce dans différents contextes, à différentes échelles et dans les domaines variés que la pratique professionnelle couvre.
UNITE D'ENSEIGNEMENT
L'atelier d'architecture du Bloc 1 aborde l'étude des caractères, de la nature et du sens de l'espace dans son expression architecturale, à l'échelle de l'individu, pour lui-même et dans ses rapports avec les autres. Cette étude s'appuie sur l'élaboration de démarches imaginatives convoquant un univers culturel. L'étudiant est amené à développer son autonomie de recherche et ses facultés d'imagination par le biais de réponses architecturales mises en contexte. L'atelier, organisé en groupes, stimule l'éveil à la discipline de l'architecture et aux contextes culturels dont elle se nourrit.
Le projet de fin d'année consiste en une première synthèse de savoirs et savoir-faire.
1er quadrimestre: des exercices définis par des thématiques spécifiques: espace-forme-programme.
2ème quadrimestre: un projet contextualisé.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'ensemble des apprentissages de l'unité d'enseignement Projet d'architecture permet à l'étudiant de développer les compétences spécifiées dans le référentiel de compétences de la faculté en le guidant plus particulièrement dans le développement des trois compétences suivantes : instruire une question architecturale, élaborer une réponse spatiale, mettre en œuvre une réponse spatiale.
Les activités d'enseignement suscitent l'intégration de différents niveaux de compréhension de l'espace architectural par la complémentarité des approches. Ces activités se développent dans le cadre d'une démarche exploratoire.
Objectifs de méthodes: explorer différents processus de la composition spatiale, aborder l'interprétation de données, découvrir les principes de formation et de fonctionnement de l'espace.
Objectifs techniques: appliquer les codes de représentation de l'espace aux différentes phases de la recherche (expressif, technique), en 2D et 3D, pratiquer la recherche par la maquette 3D.
Objectifs de savoir-être: développer la curiosité, acquérir progressivement une autonomie dans la recherche et dans l'expression d'un point de vue personnel, confronter son point de vue aux propositions d'autres interlocuteurs.
Savoirs et compétences prérequis
Les ateliers d'architecture du 1er cycle sont élaborés dans une continuité. L'atelier du bloc 1 constitue un pré-requis pour accéder au bloc 2.
Pour aborder cette unité d'enseignement, acquisition des crédits suivants : aucun.
Suivre en parallèle à cette unité d'enseignement, les unités suivantes : aucune.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Activités d'apprentissage
L'unité d'enseignement aborde l'étude de la spatialité et l'apprentissage de la représentation de l'espace construit et non construit. Elle développe une capacité à l'abstraction, au cadrage de la recherche par le projet et à la production d'une réponse spatiale engagée.
Les activités associent théorie et pratique.
Les exposés théoriques alimentent la réflexion pour la recherche par le projet (textes d'énoncé et contenus théoriques font partie intégrante de l'enseignement d'atelier). Les travaux pratiques en atelier concernent les recherches en deux et trois dimensions, l'apprentissage de représentations variées et complémentaires (échelle, formes, processus...).
Méthode d'enseignement
Durant la 1ère période (de septembre à février), l'atelier organise des exercices qui permettent l'appréhension de contextes spécifiques, l'expérimentation spatiale et la représentation. L'atelier développe son enseignement au moyen de thèmatiques (espace - forme - programme - contexte), par la mise en situation suscitant différentes lectures et interprétations du thème abordé et par la transposition dans une composition spatiale.
Durant la 2ème période (de février à juin), l'atelier intègre les apprentissages développés au sein des exercices du 1er quadrimestre. La recherche développée en atelier concerne la mise en situation dans un contexte réel, le développement d'un projet d'architecture fondé sur un programme concret et la synthèse des apprentissages de la 1ère période.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Mode d'enseignement exclusivement présentiel. Ex cathedra pour les contenus théoriques et informations générales. De manière individuelle pour les échanges interpersonnels fondés sur le travail de l'étudiant.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Bibliographie particulière annexée à chaque énoncé d'exercice.
Portefeuille de lectures.
Modalités d'évaluation et critères
L'évaluation s'effectue de deux manières. En cours de quadrimestre, au sein de l'atelier et sous la forme de bilans après chaque exercice, et, selon le type de travail, individuellement ou collectivement. En fin de quadrimestre, l'évaluation est individuelle.
Evaluation
La cotation est établie sur base des documents présentés au jour prévu dans les documents d'énoncé.
Les évaluations intermédiaires sont formatives, elles concernent la qualité de l'investigation et la progressivité des apprentissages ; l'étudiant présente ses travaux devant ses enseignants.
L'évaluation des jurys (décembre et juin) est certificative, elle concerne l'intégration des différentes compétences acquises au cours des exercices d'année et couvre l'ensemble du travail effectué durant le quadrimestre; l'étudiant présente oralement son travail devant un jury comprenant à la fois des enseignants et des praticiens.
Pondération
Le jury du 1er quadrimestre représente 30% de la cote globale de l'unité d'enseignement et le jury du 2ème quadrimestre 70%.
Modalité de remise
Les documents sont déposés et affichés aux jours et heures prévus.
Critères
L'évaluation est considérée dans un processus d'apprentissage progressif qui aboutit en fin de cycle.
Le jury en fin de Bloc 1 vérifie l'acquisition des compétences requises pour entamer le Bloc 2. L'évaluation porte sur la diversité et la complémentarité des démarches exploratoires, l'intégration progressive de la capacité à composer et à représenter l'espace et la capacité à produire un projet porteur de significations, soucieux des valeurs d'usage qu'il engendrerait.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
L'organisation de l'atelier intègre des visites qui sont, soit orientées vers l'objectif du développement d'une culture architecturale, soit directement associées aux travaux développés en atelier:
- Au 1er quadrimstre, des visites d'un jour sont associées aux exercices, elles sont obligatoires;
- Au 2ème quadrimestre, un voyage de plusieurs jours est également organisé, il n'est pas obligatoire.
Contacts
Enseignant titulaire - Enseignants-relai étudiants
Michael BIANCHI (mbianchi@ulg.ac.be)
Kader BOUTEMADJA (aboutemadja@uliege.be)
Patrick DAVID (patrick.david@ulg.ac.be)
Mariette DORTHU (mariette.dorthu@ulg.ac.be)
Sibrine DURNEZ (sdurnez@uliege.be)
Paul HAUTECLER (PC.Hautecler@ulg.ac.be)
Claude-Lucie HICK (claude.hick@ulg.ac.be)
Bernard KORMOSS (b.kormoss@uliege.be)
Pierre LEBLANC (p.Leblanc@uliege.be)
Pascal NOE (P.Noe@ulg.ac.be)
André ROUELLE (arouelle@ulg.ac.be)
Jean-Marc SCHEPERS (jmschepers@uliege.be)
Margarida SERRAO (m.serrao@ulg.ac.be)
Xavier van ROOYEN (xvanrooyen@ulg.ac.be)
Antoine WANG (a.wang@uliege.be)
Enseignants coordinateurs
Sibrine DURNEZ (sdurnez@ulg.ac.be)
Paul HAUTECLER (PC.Hautecler@uliege.be)
André ROUELLE (arouelle@uliege.be)