Durée
Stages d'observation : 10h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité | 3 crédits | |||
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | 3 crédits |
Enseignant
Stages d'observation : Geoffrey Houbrechts, Christine Partoune
Stages d'enseignement : Geoffrey Houbrechts, Christine Partoune
Pratiques réflexives : Geoffrey Houbrechts, Christine Partoune
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les contenus des tous les cours donnés au premier quadrimestre sont susceptibles d'inspirer la préparation et la mise en oeuvre des séquences pédagogiques durant le stage.
Stages d'observation
Le stage d'observation apporte des éléments qui contribueront à construire les contenus du cours théorique, des ateliers et des séances de pratiques réflexives.
Stages d'enseignement
Didactique de la géographie
Pratiques réflexives
Les contenus sont construits en séance, sur base des apports des étudiants.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Concevoir le début d'une séquence de cours (environ 4 à 6 heures, selon les contextes) en respectant un canevas général proposé en didactique générale ainsi que les attentes exprimées pour ce stage dans le document d'évaluation fourni par le professeur de didactique spéciale.
- Concevoir une évaluation sommative cohérente avec les objectifs poursuivis et les activités d'apprentissage proposées aux élèves.
- Mettre en oeuvre les dispositifs d'apprentissage prévus (20 périodes au total) et les ajuster au besoin en fonction de l'analyse réflexive personnelle et des remarques émises par le/la maitre de stage et/ou par le(s) professeur(s) responsable(s) de la didactique spéciale et de la didactique générale.
- Analyser ce qui s'est passé en classe et sa pratique pédagogique en mobilisant pour ce faire les notions, théories et grilles d'analyse vues au cours de didactique générale.
- Se questionner sur ce qui s'est passsé en classe du point de vue de la didactique spéciale en géographie.
Stages d'observation
Apprendre à observer une pratique pédagogique et à se poser des questions didactiques.
Stages d'enseignement
- Construire avec les élèves et avec le groupe classe une relation propice à l'apprentissage.
- Concevoir des dispositifs d'apprentissage en géographie appropriés aux élèves et basés sur une pédagogie active rendant les élèves acteurs de leurs apprentissages.
- Mettre en oeuvre les apprentissages (capacité d'organisation et de gestion).
- Analyser sa pratique pédagogique.
Pratiques réflexives
Les séances de pratiques réflexives sont directement liées aux expérimentations pédagogiques menées en classe.
Objectifs d'apprentissage :
- Analyser de manière critique les leçons observées ou données par les stagiaires pour enrichir leur vision de la géographie et de la didactique en géographie.
- Définir pour chaque étudiant des pistes d'amélioration de sa pratique d'enseignement et des points à approfondir pour son propre apprentissage.
Savoirs et compétences prérequis
Etre détenteur d'un diplôme universitaire de bachelier en géographie.
Stages d'enseignement
Baccalauréat en géographie
Pratiques réflexives
Avoir réalisé les stages prévus.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Plusieurs ateliers participent à la préparation de séquences que l'étudiant encadrera lors des stages.
Stages d'observation
Les observations réalisées seront exploitées dans le cadre du cours théorique.
Stages d'enseignement
Les cours théoriques et les atliers sont articulés à la pratique et visent directement les compétences de conception de séquences d'apprentissage en géographie.
Le stage d'observation permet aux étudiants de se rendre compte dans quel contexte le stage d'encadrement sera effectué.
Les séances de pratiques réflexives après le stage d'essai en novembre sont aussi l'occasion de cerner les points à améliorer.
Pratiques réflexives
Discussion.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel.
Stages d'observation
Observation dans les classes.
Stages d'enseignement
Présentiel.
Pratiques réflexives
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Stages d'observation
Sans objet.
Stages d'enseignement
Les supports et notes de cours délivrés pour les cours reçus au premier quadrimestre.
Pratiques réflexives
Voir cours théorique.
Modalités d'évaluation et critères
Les stages d'encadrement font l'objet de deux rapports : un rapport de stage émis par le maître de stage, selon un canevas fournis par le professeur de didactique spéciale, et un rapport de visite rédigé par le titulaire du cours de didactique, qui réalise une seule visite.
Les critères d'évaluation sont communiqués aux étudiants dès le début de l'année.
En cours de stage, l'étudiant bénéficiera de feedbacks réguliers de la part du maître de stage, ainsi que du titulaire du cours après sa visite.
Si la prestation de l'étudiant laisse fortement à désirer, le professeur de didactique spéciale peut faire appel à l'équipe responsable de la didactique générale pour demander une visite supplémentaire afin de croiser les regards.
En cas de problème grave, le maitre de stage peut demander l'arrêt du stage. Dans ce cas, le professeur de didactique spéciale avise en fonction de la situation.
Stages d'observation
Les stages d'observation font l'objet d'un compte-rendu intégré dans le port-folio de l'étudiant pour le cours de didactique partim I.
Stages d'enseignement
Evaluation formative :
- l'étudiant présente un projet de séquence durant un atelier et reçoit les feedbacks de ses condisciples et du professeur de didactique spéciale;
- la première partie du stage (6 périodes), qui a lieu en novembre, est évaluée par le maitre de stage et par le professeur de didactique, qui effectue une visite, sur base d'un nombre de critères restreint, fournis à l'étudiant.
Evaluation certificative :
L'évaluation de la seconde partie du stage (14 périodes), qui a lieu en janvier-février, repose sur la prise en compte de deux points de vue :
- celui du maître de stage (chacune des leçons données est cotée; une note finale tient compte de la progression du stagiaire; un rapport détaillé permet à l'étudiant de prendre connaissance de ses forces et de ses faiblesses);
- celui du professeur de didactique spéciale (visite de stage + examen des préparations de leçons durant la visite).
Les critères et indicateurs d'évaluation sont détaillés dans un contrat de formation remis aux étudiants en début de formation ainsi qu'au maître de stage. L'évaluation des stages tient compte de la progression du stagiaire. La grille d'évaluation met en évidence à quel moment les critères et les indicateurs font l'objet d'une évaluation formative (* et **) ou certificative (***).
Stage(s)
Le stage d'observation comporte 10 heures, réparties en en 3 périodes : une en début d'année (4 heures), une avant le stage d'essai (2 heures) et une avant le stage final (4 heures).
Le stage d'encadrement est divisié en deux périodes : en novembre et fin janvier-début février. Chaque période s'étale sur 3 semaines. Les périodes prévues sont reprises dans le calendrier général établi par le Cifen.
Stages d'observation
Le stage d'observation est divisé en 2 parties :
- 4 heures en début d'année, où il s'agira d'observer 3 professeurs de géographie différents, dont un dans 2 classes de niveau différent;
- 2 heures dans les classes où le stage d'essai du mois de novembre aura lieu;
- 2 heures dans les classes où le stage en janvier-février aura lieu;
- 2 heures dans les classes où le stage du mois de mars-avril aura lieu.
Stages d'enseignement
Le stage comporte 20h d'encadrement : 6h après la Toussaint et 14h en janvier février.
Pratiques réflexives
Ce cours est directement en lien avec les stages d'observation et d'enseignement prévus au programme.
Remarques organisationnelles
Le stage s'effectue dans un établissement et avec un maitre de stage qui figurent dans une liste fournie par le professeur responsable de la didactique spéciale.
L'étudiant peut exprimer ses desideratas, mais il ne peut pas effectuer son stage dans l'établissement scolaire qu'il a fréquenté, pour garantir une distance critique suffisante de part et d'autre.
Il appartient au professeur de didactique de prendre le premier contact avec les maitres de stage ou avec la direction de l'établissement scolaire pressentis.
En cas d'accord, le professeur prévient l'étudiant, qui peut alors s'inscrire sur le portail "stages" mis en place par le Cifen. Il recevra plusieurs documents administratifs qu'il devra transmettre à l'école dès sa première rencontre avec la direction et avec le maitre de stage :
- une autorisation d'effectuer un stage dans l'établissement, accompagnée de documents relatifs à la sécurité (ces documents doivent être signés avant le début du stage);
- un document précisant combien d'heures d'accompagnement le maitre de stage aura effectuées, qui lui permettront de toucher les émoluments afférents à cette mission : ce document doit impérativement être remis dûment signé au professeur de didactique spéciale lors du premier cours qui suit le stage.
Durant ce stage, l'étudiant doit encadrer 20 périodes de cours, ni plus, ni moins. Le stage peut être étalé sur 3 semaines maximum, sauf autres dispositions à convenir avec toutes les parties.
Stages d'observation
- Pour le stage d'observation de 4 heures en début d'année, il s'agira d'observer 3 professeurs de géographie différents, dans au moins 2 établissements différents, de 2 réseaux différents; la moitié des heures dans l'enseignement général, l'autre moitié dans le qualifiant.
Le choix des lieux est laissé à la libre appréciation des étudiants.
Ces heures d'observation peuvent être réalisées en duo.
- Pour l'observation des 2 heures dans les classes où le stage d'essai du mois de novembre aura lieu, l'étudiant prend librement contact avec le maitre de stage pour convenir avec lui du meilleur moment pour le faire.
- Idem pour les heures d'observation pour les stages suivants.
Contacts
Institut de Géographie
Quartier Village 4
Clos Mercator 3
4000 Sart Tilman (Liège)
C. Partoune, chargée de cours - 04 366 57 49
e-mail : C.Partoune@uliege.be
Stages d'enseignement
Christine Partoune
c.partoune@uliege.be