Durée
24h Th
Nombre de crédits
| Master : bioingénieur en sciences agronomiques, à finalité | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
1. L'approche sociologique
- Le discours sociologique, sa spécificité notamment en le distinguant d'autres sciences humaines.
- Le statut de l'espace en sociologie, l'espace de vie sociale n'est pas un univers cartographique, un milieu neutre et indifférencié, c'est un univers topologique, un réseau de lieux socialement façonné.
2. La ruralité au XXIième siècle
- Représentations et réalité du rural actuel. Mise à jour des lieux communs implicites qui témoignent en fait d'une profonde méconnaissance de la réalité, voire même de l'existence du rural. Exposé de données factuelles pour réajuster l'appréhension du phénomène rural, démographie, activités économiques, emploi etc...
- Sociabilté rurale et théorie de l'urbanisation. Comment caractériser, à l'heure actuelle, la société rurale dans un société largement urbanisée.
- Rôle et place spécifiques de l'agriculture. Sa situation actuelle, son évolution prévisible et l'impact que cela aura en matière d'aménagement du territoire.
3. Quel statut pour le rural au XXIième siècle?
- Le rural occidental: l'espace rural n'est-il que de la réserve foncière? Est-il vide parce qu'essentiellement non construit? Les enjeux environnementaux: lesquels et pour qui? Faut-il sacraliser la nature? Quelle va être la place de l'espace rural dans un monde où l'on raisonne de plus en plus en temps réel et en espace virtuel?
- Le rural dans les pays émergents: développement rural et modèle de société implicite, progrès ou déculturation? Faire du développement rural, est-ce simplement poser un geste technique ou est-ce avant tout un geste politique? N'est-ce pas également un geste à large portée symbolique? Les enjeux du développement, acteurs et rapports de pouvoir.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ce cours se donne comme objectifs d'intier à la démarche sociologique des étudiants non sociologues en travaillant les problématiques de ruralité et de développement rural d'un point de vue spécifiquement sociologique.
En outre, s'intier à la démarche sociologique dans un programm centré sur le développement rural c'est se donner des outils qui permettent de comprendre l'impacr des déterminants sociaux sur l'organisation des sociétés et des activités humaines et, singulièrement, sur l'activité économique.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable d'adopter la perspective sociologique dans l'analyse des problématiques rurales. Par ailleurs, il doit être capable de mettre en oeuvre des méthodes d'investigation propres à la sociologie dans l'étude des phénomènes sociaux liés à la ruralité.
Savoirs et compétences prérequis
Il n'y a pas de pré requis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Cours magistral
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours magistral : 24h
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Un plan détaillé du cours est mis à la disposition des étudiants. Les étudiants doivent en outre lire cinq articles récents de sociologie rurale dont la liste varie d'une année à l'autre.
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit (100%)
Stage(s)
Pas de stage
Remarques organisationnelles
Sans objet
Contacts
BODSON Daniel
Bât. GE Gembloux Agro-Bio Tech
Passage des Déportés 2
5030 Gembloux