Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Pour appréhender la justice sociale, les orientations théoriques et les analyses sociologiques sont aussi multiples que diverses, difficile dès lors de les aborder toutes. Dans le cadre de ce cours nous nous intéressons plus particulièrement aux apports de la sociologie pragmatique pour l'étude du sens de la justice, tel qu'il se déploie dans la vie quotidienne. A partir notamment des travaux de L. Boltanski et L. Thévenot et de nos propres travaux sur la sociologie pragmatique et la justice qui apportent une contribution nouvelle dans ce domaine, le cours cherchera à cerner les enjeux sociologiques, à la fois théoriques et pratiques, des questions de justice et d'injustice dans des situations sociales différentes.
Prendre au sérieux le sens ordinaire de la justice dans la vie quotidienne, tel est la préoccupation essentielle de l'approche pragmatique. En s'appuyant sur nos travaux empiriques, il s'agit de traiter de « cas » pratiques, « d'histoires d'injustice » pour saisir le sens de la justice. La problématique générale consiste à s'interroger sur le caractère universel et/ou particulier du sens de la justice : est-il indépendant de toute influence culturelle ou est-il, au contraire, local et, de ce fait, l'expression de valeurs morales spécifiques ? Telle est la question centrale à laquelle le cours tentera d'apporter des éléments empiriques de réponse en s'appuyant sur une enquête menée en Tunisie et en France.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Donner un large éventail d'éléments théoriques et pratiques au sujet de l'analyse sociologique de la justice sociale et permettre aux étudiants d'apprendre à raisonner sur des "cas" ou situations d'injustice en mobilisant les outils conceptuels et méthodologiques de la sociologie pragmatique.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun prérequis.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Présentation orale du modèle d'analyse sociologique accompagnée de discussions au sujet d'histoires d'injustice. Les étudiants seront amenés à analyser des histoires d'injustice issues de notre enquête de terrain en Tunisie et en France. Chaque étudiant doit choisir une histoire d'injustice et l'analyser du point de vue de la sociologie pragmatique en mobilisant son modèle théorique. Au terme de l'analyse chaque étudiant doit remettre un document écrit synthétisant le résultat de son travail.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Enseignement interactif.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Deux ouvrages de référence seront proposés aux étudiants.
- M. Nachi, Introduction à la sociologie pragmatique. Vers un nouveau 'style' sociologique ?, Paris, A. Colin. (Collection « Cursus »), 2006/2015. (« Préface de Luc Boltanski »).
- M. Nachi, Le Sens de la justice. Exploration sociologique d'histoires d'injustices en Tunisie et en France, Paris, Les points sur les i, 2017.
Modalités d'évaluation et critères
- Travail écrit : 1/3 de la cote
- Examen final oral : 2/3 de la cote
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Enseignant : M. NACHI - Bureau 0/48 - Tel : 04/366.36.07 - E-mail : M.Nachi@ulg.ac.be
Secrétariat : Mme M. SALERNO - Tel : 04/3663.1.61