PEDA4058-1

Durée

30h Th, 20h Pr

Nombre de crédits

	Master en sciences de l'éducation, à finalité	5 crédits

Enseignant

Marianne Poumay

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

La pédagogie de l'enseignement supérieur (PES) constitue en Belgique un jeune champ de recherche. Ce champ est cependant nourri de nombreuses publications, de colloques spécialisés et d'une activité réflexive très importante.
Les étudiants déjà au fait des défis spécifiques aux enseignants du supérieur découvriront par ce cours la fonction de "Conseiller Pédagogique" (CP) dans le supérieur. Attention, il ne s'agit pas d'une fonction qui se calque sur celle des CP du primaire/secondaire mais bien d'une fonction spécifique au supérieur, avec ses référentiels, ses activités... et ses exigences propres.
Le cours propose aux étudiants :

de découvrir la réalité du CP en lisant et en participant à des activités et séminaires ;
d'approfondir l'une des missions du CP en se documentant (ouvrage de référence, sites web, témoignages) et en participant à des échanges, en présentiel et en ligne ;
(en paires ou petits groupes) de contribuer scientifiquement au domaine de la PES en postant une capsule commentée sur un site accessible par des professionnels du champ du CP.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Comme les étudiants découvrent par ce cours un nouveau domaine qui est celui du conseil pédagogique en enseignement supérieur, il contribuera dans ce nouveau domaine au développement de la première compétence du référentiel de Master en Sciences de l'Education de la FPLSE, aménagée (par l'enseignante) comme suit :
"Analyser des situations d'éducation / de formation :

en se référant à des cadres conceptuels issus du champ interdisciplinaire des sciences de l'éducation (modèles, littérature existante) ;
en prenant en compte les contextes et les différents acteurs de ces situations (âges, lieux de vie et de formation, fonctionnement des systèmes, sens pour chacun);
en distinguant les registres descriptif, interprétatif et prescriptif, dans ses lectures et dans ses productions."

Les situations en question seront des situations du supérieur dans lesquelles agit le CP.

Savoirs et compétences prérequis

Aucun

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

En fonction du nombre d'étudiants inscrits au cours, ceux-ci travailleront par paires ou petits groupes. Les premières étapes de leur travail seront de toute façon individuelles. Ils liront plusieurs chapitres d'un ouvrage de référence.
Pour travailler la thématique qu'ils auront choisie, les étudiants se documenteront (articles, actes de colloques, ouvrages, témoignages de professionnels, sites en ligne) et participeront à des séminaires internes.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Mode mixte, combinant activités présentielles, en ligne et externes.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Un ouvrage sera conseillé en début de cours. Les approfondissements se font suivant les sujets choisis.

Modalités d'évaluation et critères

La participation aux activités de formation est obligatoire pour accéder à l'évaluation.
Le développement de la compétence visée sera évalué à travers une production écrite.

Stage(s)