Didactique du cours de philosophie et citoyenneté

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Anne Herla

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Après avoir problématisé philosophiquement des questions de citoyenneté (cours du premier quadrimestre), l'enseignant est cette fois invité à créer des dispositifs de transposition didactique de ces problèmes philosophiques. 
A travers des ateliers pratiques et des moments d'analyse méta, nous traiterons plus spécifiquement trois champs de mise en activité philosophique :  la lecture, l'écriture et l'oralité. Nous expérimenterons ensemble une série d'exercices, souvent conçus sur place selon des contraintes qui se veulent libératrices.
Attentifs aux compétences qu'ils exercent, nous verrons ensuite comment évaluer celles-ci, mais aussi plus largement comment évaluer ce qui se produit dans la classe à la faveur de ces exercices (aux plans philosophique, démocratique, socio-affectif...). Différents modes d'évaluation seront envisagés en mettant en évidence leurs enjeux éthiques.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

A l'issue de cette unité d'enseignement, le professeur sera capable de :
- créer de nouveaux dispositifs pédagogiques adaptés aux exigences du Programme en Philosophie et Citoyenneté, articulant des opérations diversifiées (lecture, écriture, oralité)
- analyser sans langue de bois une pratique d'enseignement en Philosophie et Citoyenneté
- s'interroger sur les modalités d'évaluation possibles et faire des choix éclairés.

Savoirs et compétences prérequis

Avoir suivi le cours d'Approche philosophique de questions de citoyenneté.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Ateliers : découverte, création, expérimentation de dispositifs.
Discussion en grand groupe et en sous-groupes : analyse réflexive à partir de cas concrets (vécus en formation ou en classe).
Observation de vidéos de cours ou d'animations philosophiques.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Présentiel. La présence aux 4 journées est obligatoire, étant donné le caractère pratique de la formation.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Modalités d'évaluation et critères

1/
a) Production d'une situation d'apprentissage (sur le modèle de celles proposées dans le Programme) mettant en scène des dispositifs originaux articulant les trois dimensions travaillées dans ce cours : lecture, écriture, oralité, et proposant une évaluation (avec justification du choix de la modalité).
b) Cette situation d'apprentissage doit avoir été testée en classe et faire l'objet d'une analyse réflexive annexée à la SA.
2/ Une analyse de pratique sur base d'une vidéo de sa propre pratique en classe ou de celle d'un stagiaire (analyse à "4 yeux" dans ce cas).

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Le cours se donne en 4 journées de 6h (9h30-16h30 avec pause de midi) :
Groupe A : les 8 et 9 février et 8 et 9 mars.
Groupe B : les 1 et 2 février et 1 et 2 mars.
Local : Salle de l'Horloge, place du Vingt-Août, 7, 4000 Liège.
Si vous n'êtes pas encore inscrit dans l'un de ces deux groupes, merci de me contacter.
 

Contacts

Anne.Herla@uliege.be