Paysage et biodiversité

Durée

36h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Marc Clignez, Emmanuelle Gobbe

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours repose sur l'approche de quatre thématiques ultérieurement intégrées dans le cadre de la confection d'un dossier consacré à l'analyse des relations entre la dynamique d'une espèce et l'évolution de contextes environnementaux et paysagers. 

• THEMATIQUE A - Introduction au concept de biodiversité et à l'étude des relations entre les diversités biologiques, écosystémiques et paysagères
• THEMATIQUE B - Introduction aux techniques d'étude et de caractérisation de la biodiversité et de ses dynamiques
• THEMATIQUE C - Approche écologique et paysagère des techniques de gestion et de sauvegarde de la biodiversité
• THEMATIQUE D -Des considérations naturalistes aux approches sociétales de la sauvegarde de la biodiversité.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

COMPETENCES DE REFERENCE
- Mobiliser des savoirs multiples pour comprendre un problème multidisciplinaire - Réaliser une recherche d'informations sur une problématique scientifique balisée et simplifiée, évaluer leur fiabilité sur base de la nature de la source  de l'information et réaliser une synthèse. - Comprendre et exploiter des textes et ouvrages scientifiques et documents techniques de base en français et en anglais - Identifier les relations de causalité entre les éléments clés d'une problématique simple. - Dans chacune des compétences ci-dessus, faire preuve de la rigueur, de la précision et de l'esprit critique indispensable à toute démarche scientifique et faire preuve de créativité. - Comprendre et être en mesure de traverser les différentes échelles du paysage spatio-temporel. - Communiquer des informations, des idées, des solutions et des conclusions ainsi que les connaissances et principes sous-jacents, de façon claire, structurée, argumentée, concise ou exhaustive (selon les cas) tant à l'oral qu'à l'écrit, selon les standards de communication spécifiques du contexte. - Faire preuve d'un esprit de synthèse et formuler des conclusions pour une question bien délimitée.
 A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable : -présenter les spécificités de l'écologie du paysage et les potentialités de sa contribution à une approche écologiquement et paysagèrement réfléchie de l'aménagement et de la gestion des environnements ruraux, urbains et industriels ; - structurer une stratégie personnelle d'approche des réalités paysagères envisageant les potentialités écologiques et paysagères préalablement à l'analyse de l'évolution historique de l'action de l'homme ; - identifier les bases et à analyser la diversité des évolutions des rapports entre l'écopaysage et le paysage ; - comprendre les volets écologiques et paysagers des études d'incidences; - s'insérer dans la gestion des réseaux écologiques ; - analyser et discuter sélectivement les principes et les modalités d'application aux échelles nationales, régionales et locales de démarches internationales  soutenant une approche écologique et/ou paysagère de l'aménagement et/ou de la gestion du territoire ;   - comprendre, connaître et exposer les références, les champs et les échelles d'application du concept de biodiversité ;  - d'aborder la diversité biologique sélectivement en associant la nomenclature et la taxonomie aux caractéristiques passées et présentes de l'évolution des taxons et de leurs populations;   - d'analyser les végétations (phytosociologie) et d'établir les liens judicieux entre les diversités biologiques et écologiques ;  - d'analyser des aires de distribution et leurs évolutions afin de situer la pertinence de démarches locales et/ou globales de sauvegarde de la biodiversité ;   - comprendre, connaître, comparer  les stratégies de sauvegarde de la diversité biologique ainsi que les bases légales de la conservation de la nature ;  -  d'identifier  les outils complémentaires à mettre en œuvre pour sauvegarder des espèces et plus encore des habitats recadrés dans des réseaux écologiques thématiques:  - s'impliquer dans les programmes assurant le suivi de l'incidence des travaux réalisés sur l'évolution de la biodiversité:  - communiquer avec rigueur et didactisme sur les enjeux globaux et locaux de la lutte contre l'érosion de la biodiversité: - constituer un dossier présentant la biologie d'une espèce, son écologie, l'évolution de ses populations, ses statuts en considérant en permanence les relations entre ces thèmes, les paysages et leur(s) évolution(s) - constituer un dossier relatif à un SGIB le décrivant, se référant aux législations et réglementations adéquates et mettant l'accent sur les relations entre l'évolution de la biodiversité de ce site et celle des territoires et paysages auxquels il appartient.

Savoirs et compétences prérequis

Les cours du bachelier en architecture du paysage introduisant les références scientifiques et techniques de l'étude du territoire et des sciences naturelles considérées au sens large ( par exemple les sciences du vivant, de la terre ainsi que l'écologie).

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Cours magistraux , observations sur le terrain, confection d'un dossier en autonomie.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Cours magistraux reposant sur des mises en situation de thématiques territorialement contextualisées au moyen de diaporamas et/ou de vidéos.
La démarche interactive et ses conclusions tirées à l'auditoire sont des éléments clés de la matière sur laquelle porte l'examen.
Les documents mis à la disposition des étudiants apparaissent ainsi comme un support permettant de structurer le rendu du cheminement suivi à l'auditoire et/ou enregistré  dans un carnet de terrain à l'occasion de visites . La matière sur laquelle porte l'examen ne se limite donc pas au contenu des documents fournis à l'étudiant.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Des notes de cours et des copies de diaporamas sont disponibles sur la plateforme multimédia eCampus.
Selon les réflexions abordées, une liste de références est présentée au fil des cours.

Modalités d'évaluation et critères

Examen écrit relatif à l'ensemble de la matière considérée à l'auditoire  10 pts/20
Présentation d'un dossier relatif à la biologie et l'écologie d'une espèce (au sein d'un SGIB) mettant particulièrement l'accent sur les relations entre les dynamique de ses populations et l'évolution des contextes environnementaux et plus particulièrement paysagers. Se référer aux législations et réglementations adéquates et mettant l'accent sur les relations entre l'évolution de la biodiversité de ce site et celle des territoires et paysages auxquels il appartient : 10 pts/20


 

Stage(s)

Sans objet

Remarques organisationnelles

Les dossiers individuels doivent être transmis imprimés et par support informatique et peuvent faire l'objet d'une présentation orale le jour de l'examen à la demande de l'enseignant.

Contacts

Emmanuelle Gobbe
Haute Ecole Charlemagne-ISIa
Rue Verlaine 9
4030 GEMBLOUX
emmanuelle.gobbe@hech.be
emmanuelle.gobbe@ulg.ac.be(marc.clignez@ulg.ac.be)