Durée
256h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en architecture | 20 crédits |
Enseignant
Michaël Bianchi, Patrick David, Mariette Dorthu, Sibrine Durnez, Pierre Hallot, Paul-Christian Hautecler, Claude-Lucie Hick, Pierre Leblanc, Pascal Noe, Sebastien Ochej, Andre Rouelle, Jean-Marc Schepers, Margarida Tavares Alvares Serrão, Benoît Vandenbulcke, Xavier Van Rooyen, Antoine Wang
Suppléant(s)
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'unité d'enseignement 0141-1 appartient au domaine d'enseignement et de recherche (DER) projet d'architecture.
Les ateliers d'architecture proposent de former les étudiants à la culture et aux compétences particulières requises pour la pratique de l'architecture : capacité à formuler l'espace, à lui donner une expression et à le concrétiser techniquement.
L'atelier est le lieu d'apprentissage par le projet d'architecture.
Il intègre des savoirs multiples liés aux matières théoriques et pratiques dispensées dans la faculté, il développe des processus créatifs divers, de la rationalité à l'intuition, menant à la mise en forme. Il est fondamentalement basé sur l'échange entre étudiants et enseignants et ouvert aux débats.
S'y développent des pédagogies diverses permettant l'installation d'un corpus théorique qui associe l'expérimentation, l'analyse, la prise de position dans une formulation concrète spécifique à la discipline, et ce dans différents contextes, à différentes échelles et dans les domaines variés que la pratique professionnelle couvre.
UNITE D'ENSEIGNEMENT
L'atelier d'architecture en B1 aborde l'étude des caractères, de la nature et du sens de l'espace dans son expression architecturale, à l'échelle de l'individu, pour lui-même et dans ses rapports avec les autres. Cette étude s'appuie sur l'élaboration de démarches imaginatives convoquant un univers culturel. L'étudiant est amené à développer son autonomie de recherche et ses facultés d'imagination par le biais de réponses architecturales mises en place dans des contextes abstraits.
L'atelier, organisé en groupes d'une vingtaine de participants, stimule l'éveil à la discipline de l'architecture et aux contextes culturels dont elle se nourrit.
Le projet de fin d'année consiste en une première synthèse de savoirs et savoirs-faire.
1er quadrimestre: trois exercices définis par des thématiques spécifiques:
Exercice 1 Espace
Exercice 2 Forme
Exercice 3 Programme
2ème quadrimestre: un exercice défini par une thématique associée au projet de fin d'année
exercie 4: Contexte
Projet
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'ensemble des apprentissages du DER Projet d'architecture permet à l'étudiant de développer les compétencesspécifiées dans le référentiel de compétences de la faculté en le guidant plus particulièrement dans le développement des trois compétences suivantes : instruire une question architecturale, élaborer une réponse spatiale, mettre en œuvre une réponse spatiale.
L'unité d'enseignement développe la sensibilisation et la découverte progressive de la discipline par l'expérimentation de démarches permettant l'intégration de différents niveaux de compréhension de l'espace architectural.
La complémentarité des approches vise à faire découvrir les potentialités du projet d'architecture dans sa capacité à traduire les programmes véhiculés par la société.
Ces objectifs se développent dans le cadre d'une démarche exploratoire.
- Objectifs de méthodes
- aborder l'interprétation de données ; - découvrir les principes de formation et de fonctionnement de l'espace.
- Objectifs techniques
- Objectifs de savoir-être
Savoirs et compétences prérequis
Les ateliers d'architecture sont construits dans une continuité. Ils constituent dès lors un pré-requis pour accéder au bloc suivant.
Pour aborder cette unité d'enseignement, acquisition des crédits suivants : aucun.
Suivre en parallèle à cette unité d'enseignement, les unités suivantes : aucune.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Activités d'apprentissage
Etude de la spatialité, apprentissage de la représentation de l'espace construit et non construit ; développement d'une capacité à l'abstraction et présentation d'un énoncé qui cadre la recherche.
Exposés théoriques qui ouvrent des possibilités diverses pour la recherche (les textes d'énoncé et de contenu théorique font partie intégrante de l'enseignement d'atelier).
Travaux pratiques en atelier: recherche en trois dimensions, représentations variées et complémentaires.
L'atelier d'architecture stimule différentes démarches d'éveil à la discipline de l'architecture et aux contextes culturels dont elle se nourrit : projection de films, présentation de projets,...
Méthode d'enseignement
1ère période : de septembre à février
Des exercices permettant l'appréhension de contexte spécifique, l'expérimentation spatiale et la représentation
- développement de thèmes spécifiques : espace - forme - programme - structure et contexte
- mise en situation dans des contextes permettant différentes lectures et interprétations du thème abordé
- transposition dans une composition spatiale
2ème période : de février à juin
Un projet qui intègre les apprentissages développés au sein des exercices : la spatialité et sa représentation.
- mise en situation dans un contexte réel
-développement d'un projet d'architecture fondé sur un programme concret
-exercice de la synthèse dans la production d'un projet qui intègre les niveaux d'apprentissage de la 1ère période
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Mode d'enseignement exclusivement présentiel. Des informations théoriques, des bilans-critiques, des exposés divers sont communiqués à l'ensemble de la classe. L'apprentissage se déroule principalement à l'échelle des groupes constitués d'une vingtaine d'étudiants, au maximum. L'année scolaire se répartit en deux périodes.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Bibliographie générale
Von MEISS Pierre, De la forme au lieu, Une introduction à l'étude de l'architecture, Presses polytechniques romandes, Lausanne, 1986
CHING Francis D.K., Architecture : form, space & order, 3ème edition, John Willey&sons Inc., 2007
Bibliographie particulière
Annexée à chaque énoncé d'exercice.
Syllabus
Portefeuille de lectures.
Modalités d'évaluation et critères
Suivi des étudiants, individuellement et collectivement
- au sein de l'atelier ;
- en établissant des bilans après chaque exercice, après chaque période.
L'évaluation est formative. En cours de travail, l'étudiant identifie les potentialités et les faiblesses de son travail, il se confronte à l'avis du groupe et prend connaissance des conclusions exprimées par l'enseignant.
Evaluation
La cotation s'effectue sur base des documents présentés au jour prévu dans les documents d'énoncé.
Les exercices développés en cours d'année (durée de 3 à 4 semaines) sont évalués sur base des documents présentés.
L'évaluation du projet (durée de 7 et 9 semaines) concerne l'intégration des différentes compétences acquises au cours des exercices d'année. L'étudiant présente oralement son travail devant un jury comprenant à la fois des enseignants et des praticiens.
L'absence au jury de fin d'année entraîne l'échec.
Critères
L'évaluation est considérée dans un processus d'apprentissage progressif qui aboutit en fin de cycle à l'acquisition des compétences.
- diversité et complémentarité des démarches exploratoires - intégration progressive de la capacité à composer et à représenter l'espace.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Le cours se déroule en atelier par séance de 2x 4 heures au 1er quadrimestre, par séance de 8 heures au 2ème quadrimestre.
L'organisation de l'atelier intègre des visites qui sont soit orientées vers l'objectif du développement d'une culture architecturale, soit directement associées aux travaux développés au sein des ateliers
- en 1ère période, des visites d'un jour, associées aux exercices, elles sont obligatoires.
- en deuxième période, un voyage de 2 à 3 jours est organisé ; s'il n'est pas obligatoire, il est toutefois recommandé.
Contacts
Enseignant titulaire - Enseignants-relai étudiants
Michael BIANCHI (mbianchi@ulg.ac.be)
Patrick DAVID (patrick.david@ulg.ac.be)
Jean-Sébastien De HARVEN (jsdeharven@ulg.ac.be)
Lisa De VISSCHER (ldevisscher@ulg.ac.be
Jean-Claude DONNEAU (jcdonneau@ulgac.be)
Mariette DORTHU (mariette.dorthu@ulg.ac.be)
Sibrine DURNEZ (sdurnez@ulg.ac.be)
Olivier FOURNEAU (olivier.fourneau@ulg.ac.be)
Paul HAUTECLER (PC.Hautecler@ulg.ac.be)
Bernard HERBECQ(bernardherbecq@live.be)
Claude-Lucie HICK (claude.hick@ulg.ac.be)
Emeric MARCHAL (emeric.marchal@atelier.chora.be)
Pascal NOE (P.Noe@ulg.ac.be)
André ROUELLE (arouelle@ulg.ac.be)
Magali SERRAO (m.serrao@ulg.ac.be)
Xavier van ROOYEN (xvanrooyen@ulg.ac.be)
Enseignants coordinateurs
Mariette DORTHU (mariette.dorthu@ulg.ac.be)
Sibrine DURNEZ (sdurnez@ulg.ac.be)