Programme des cours 2016-2017
PESU1051-1  
Questions approfondies de méthodes didactiques et pédagogiques dans l'enseignement supérieur
Durée :
15h Th, 25h AUTR
Nombre de crédits :
Master de spécialisation en pédagogie universitaire et de l'enseignement supérieur4
Nom du professeur :
Pascal Detroz, Dominique Verpoorten
Coordinateur(s) :
Dominique Verpoorten
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Le dispositif proposé dans le cadre du cours PESU1051 utilise la méthode de la vidéoformation pour initier les participants à une forme spécifique d'approche réflexive de leurs pratiques d'enseignement. De plus en plus mobilisée dans la formation initiale et continue des enseignants, la méthode de vidéoformation peut prendre plusieurs formes. La forme jugée la plus efficace est celle qui confronte l'enseignant à ses propres actions en situation réelle. C'est cette forme qui est a été choisie pour le dispositif décrit ici. C'est donc à partir de séquences enregistrées dans le cadre d'un des cours du participant que se dérouleront les entretiens réflexifs en interaction avec un conseiller pédagogique. Le dispositif ne propose pas de « contenus » indépendants de la réalité d'enseignement des participants.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Ce dispositif de vidéoformation poursuit les objectifs suivants :
  • Avec l'aide d'un conseiller pédagogique, identifier une micro-régulation à apporter à l'un de vos cours. Cette micro-régulation peut partir d'une envie d'innover ou tenter de solutionner un problème spécifique.
  • Mettre en œuvre la micro-régulation à 3 reprises dans le même contexte.
  • Participer à un entretien d'analyse réflexive des mises en œuvre successives de la micro-régulation. Le but de ces entretiens individualisés organisés sur la base des enregistrements et avec le soutien d'un conseiller pédagogique est d'améliorer progressivement la qualité de la micro-régulation ainsi que vos capacités d'analyse réflexive.
Le dispositif de vidéoformation s'inscrit par ailleurs dans un projet de recherche piloté par l'IFRES et ayant pour objectif de diversifier et de renforcer la qualité du conseil pédagogique. Dès lors, vous serez également convié à 3 entretiens de débriefing avec le chercheur en charge du projet, Vincent Alonso Vilches. Chaque entretien de débriefing fera suite à l'entretien d'analyse réflexive avec le conseiller pédagogique. Un questionnaire vous sera également proposé en fin de dispositif.
Au terme du dispositif, vous aurez :
  • Effectué une micro-régulation dans l'un de vos cours ;
  • Optimisé l'efficacité de la micro-régulation par expérimentations et analyses successives ;
  • Développé des compétences d'observation et d'analyse de situations d'enseignement-apprentissage vécues.
Savoirs et compétences prérequis :
Le cours d'approfondissement PESU1051 n'exige pas de prérequis.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le dispositif de vidéoformation s'articule en quatre rencontres entre le participant et son conseiller pédagogique. La première rencontre consiste à définir une micro-régulation pédagogique en réponse à un problème/besoin pédagogique spécifique et à intégrer à une séance de cours de l'enseignant. Cette régulation doit alors être mise en œuvre par l'enseignant à trois reprises dans le cadre d'un même cours ou de cours similaires. Chaque mise en œuvre est filmée et enregistrée par le chercheur responsable du dispositif. Les enregistrements servent ensuite de support aux débriefings avec le conseiller. Au total, le participant bénéficie de trois séances de débriefing avec le conseiller pédagogique. Chaque séance de débriefing est suivie par une rencontre avec le chercheur qui étudie le dispositif.
Quelques semaines après la participation au dispositif, il vous sera demandé de compléter un bref questionnaire visant à récolter vos avis relatifs à cette expérience.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
L'enseignant inscrit au dispositif est suivi par 2 personnes : un conseiller pédagogique de l'IFRES responsable du débriefing des séquences d'enseignement filmées et le chercheur responsable du dispositif qui organise avec l'enseignant une séance de débriefing consécutive à chaque entretien individuel entre l'enseignant et le conseiller pédagogique. L'inscription au cours PESU1051 exige donc la participation aux quatre rencontres avec le conseiller pédagogique  ainsi qu'aux trois entretiens avec le chercheur.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Le cours PESU0051 ne nécessite pas de lectures ni de notes de cours.
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation de fin de cours tient tout d'abord compte de la présence de l'enseignant à l'ensemble des rencontres prévues avec le conseiller et le chercheur. Elle porte également sur la rédaction d'une note réflexive d'une page témoignant des apprentissages que l'enseignant estime avoir réalisé en participant au dispositif de vidéoformation. La note réflexive est à déposer pour la session de juin. La date exacte sera communiquée en temps utile.
Voici cinq questions susceptibles de guider la rédaction de votre note réflexive. Nous conseillons vivement de garder ces questions à l'esprit à l'issue de chaque entretien avec le conseiller pédagogique et de conserver trace de vos réflexions à l'issue de chaque entretien afin de pouvoir plus facilement rédiger la note réflexive en fin de dispositif.
  • Quels sont les apprentissages que je retire de mon expérience en vidéoformation ? Préciser le type d'apprentissage, son origine dans les trois séances de vidéoformation et son évolution au cours du dispositif.
  • En quoi l'utilisation d'extraits vidéo de ma pratique d'enseignement a-t-elle contribué à mon apprentissage ? Préciser le type d'apprentissage, les extraits d'enregistrement et les séances concernées.
  • En quoi la présence du conseiller pédagogique a-t-elle contribué à mon apprentissage ? Préciser le type d'apprentissage et les moments précis où la présence du conseiller pédagogique a contribué à votre apprentissage.
  • Quelle(s) est (sont) la (les) difficulté(s) que j'ai éprouvée(s) lors de ma participation à la vidéoformation ? Préciser la nature et le contexte de ces difficultés.
  • La participation au dispositif de vidéoformation a-t-elle eu un impact sur la manière dont je conçois maintenant ma pratique enseignante? Préciser en quoi l'expérience de la vidéoformation vous fait porter un regard différent sur votre pratique enseignante.
 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Le cours d'approfondissement PESU1051 consiste en un dispositif de vidéoformation visant le développement professionnel des enseignants qui y participent. Ce dispositif se déroule en 6 semaines consécutives devant s'intégrer dans la période allant d'octobre 2016 à mai 2017. Le calendrier exact est à fixer en concertation directe avec le chercheur responsable du dispositif, Vincent Alonso Vilches.
Contacts :
Vincent Alonso Vilches
v.alonso@ulg.ac.be
Notes en ligne :
eCampus
Le cours est étroitement lié à un espace en ligne accessible via