Programme des cours 2016-2017
| LGER0159-3 | ||
| Littérature allemande a (Theodor Storms widerspenstiges Schreiben - Tabubrüche und Spiel mit Konventionen) | ||
|
Durée :
|
||
| 30h Th | ||
|
Nombre de crédits :
|
||
|
Nom du professeur :
|
||
| Louis Gerrekens | ||
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
||
| Langue française | ||
|
Organisation et évaluation :
|
||
| Enseignement au deuxième quadrimestre | ||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
||
|
Né - comme l'Université de Liège! - il y a deux siècles, en 1817, Theodor Storm est un des principaux auteurs allemands du 19e siècle et un des représentants les plus connus du réalisme allemand. Celui-ci se caractérise par d'innombrables tabous que les auteurs sont tenus de respecter s'ils souhaitent avoir une chance d'être publiés. Comme Storm a été un des écrivains les plus populaires de son temps, on pourrait s'attendre à ce qu'il ait respecté ces obligations. Il n'en est rien. Le séminaire visera à montrer à partir d'exemples concrets comment Storm a contourné les interdits et a réussi à démonter les dangers inhérents à une société du silence. Il analysera aussi les défis esthétiques et moraux auxquels sa situation paradoxale de représentant du pouvoir et d'écrivain critique le confrontait. |
||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
||
| Apprendre à analyser de manière critique des oeuvres et leur réception par les lecteurs et la Sekundärliteratur; établir des liens avec d'autres textes. Tenir compte du contexte politique, économique, ... dans lequel se meuvent les auteurs. | ||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
||
| - Idéalement, il faut avoir suivi les enseignements littéraires du BAC en LLM. Il est néanmoins possible de suivre le séminaire avec fruit pour tout étudiant qui a de solides connaissances en allemand et en littérature d'une manière générale.
De bonnes connaissances des théories narratologiques sont un atout indéniable. |
||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
||
| - Les étudiants seront invités à présenter le résultat de leurs lectures de Sekundärliteratur et à analyser au cours les raisons des grandes divergences d'interprétation que les oeuvres analysées ont généré. | ||
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
||
| - présentiel; comme il s'agit de close reading, la participation systématique au cours est plus que recommandée. | ||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
||
| - Lectures obligatoires: les nouvelles de Storm suivantes (dans l'édition de K.E. Laage, 1987-88):
-Draussen im Heidedorf - Carsten Curator - John Riew' - Lectures recommandées: littérature secondaire sur les nouvelles analysées au cours. |
||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
||
| - examens écrit et oral (comptant chacun pour 50%)
La capacité à synthétiser la matière vue, mais aussi les idées personnelles ou l'intégration de données de la littérature secondaire sont prises en compte. La qualité formelle de l'examen (langue, notamment) est également un critère important. |
||
|
Stage(s) :
|
||
|
Remarques organisationnelles :
|
||
|
Contacts :
|
||
|
- Louis Gerrekens, PO - courriel: Louis.Gerrekens@ulg.ac.be |
||