Programme des cours 2016-2017
FLES0010-2  
Problématique des immigrés confrontés à l'apprentissage du français langue seconde (CEFLES)
Durée :
10h Th, 20h Pr
Nombre de crédits :
Certificat d'université en Enseignement du Français Langue Etrangère et Seconde (CEFLES)3
Nom du professeur :
Jean-Marc Defays, Deborah Meunier
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Nous présenterons d'abord les différents aspects -  sociologiques, scolaires, culturels, linguistiques - du parcours et du profil des apprenants immigrés, en jeu dans leur apprentissage de la langue française. 
Nous analyserons diverses situations concrètes auxquelles sont confrontées les personnes immigrées, que ce soit avant ou après leur arrivée dans le pays d'accueil. Seront également abordés les enjeux en matière d'enseignement-apprentissage linguistique et culturel qu'elles entrainent.
L'objectif est de préparer les étudiants à l'enseignement du français aux différents types de publics issus de l'immigration, en particulier pour faciliter l'intégration sociale des personnes immigrées. On analysera et éprouvera, selon un éclairage à la fois théorique et pratique, différents dispositifs et outils didactiques spécifiques à ce public d'apprenants. Il sera ainsi question des objectifs à définir, des méthodes à utiliser, des contenus à privilégier,...
Les étudiants seront accompagnés dans la création d'activités d'enseignement-apprentissage du FLS à un public immigré. Ces productions feront l'objet d'une évaluation, dont les modalités seront précisées au début du cours.
 

 
 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Permettre aux participants d'analyser les situations particulières des apprenants immigrés, et d'y adapter leur enseignement du français langue étrangère et seconde pour le rendre plus pertinent et efficace.
Au terme du cours, les étudiants seront capables de :


  • maitriser et utiliser de façon adéquate la terminologie et les notions relatives à l'immigration et à la didactique du FLS,
  • repérer et relativiser certains stéréotypes,
  • élaborer des activités didactiques selon la pédagogie du projet, une approche actionnelle et interculturelle,
  • utiliser et évaluer la pertinence des référentiels de compétences et des outils didactiques, notamment d'évaluation, spécifiques à un public immigré,
  • définir des objectifs d'apprentissage selon le public d'apprenants,
  • distinguer les profils et situations d'enseignement-apprentissage du FLE, du FLS, et alpha-FLE,
  • développer une réflexion critique sur les dispositifs institutionnels d'accueil des primo-arrivants et les politiques d'intégration.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le mode d'enseignement se veut interactif. Les étudiants rencontreront des professionnels et des spécialistes de l'immigration, travailleront en groupes et seront sollicités tout au long du cours pour réagir à des lectures, des rencontres, des expériences, faites dans le cadre du cours ou en-dehors.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Deuxième quadrimestre, mercredi de 14h00 à 16h00, au local S100
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Divers documents et références bibliographiques sont communiqués aux participants pendant le cours.
Modalités d'évaluation et critères :
Les étudiants seront accompagnés dans la création d'activités d'enseignement-apprentissage du FLS à un public immigré. Ces productions feront l'objet d'une évaluation, dont les modalités seront précisées au début du cours.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Deborah Meunier
 
Université de Liège
Service de didactique du FLES - ISLV
Place du 20-Août, 7
B-4000 Liège
Email : dmeunier@ulg.ac.be(jmdefays@ulg.ac.be )
Tél. : 04 366 53 57