Programme des cours 2015-2016
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| Troubles et déficiences du développement cognitif : approche neuropsychologique | ||
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Durée :
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| 30h Th | ||
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Steve Majerus, Thierry Meulemans, Laurence Rousselle | ||
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Coordinateur(s) :
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| Laurence Rousselle | ||
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Langue(s) du cours :
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| Langue française | ||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | ||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
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Contenus du cours :
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| Dans ce cours, les différents troubles du développement cognitif seront présentés et illustrés à l'aide de données comportementales et de neuroimagerie structurelles et fonctionnelles. Ce cours passera en revue les troubles mnésiques, attentionnels, exécutifs, les troubles de la cognition sociale, de troubles spécifiques d'apprentissage de type "dys" (dyscalculies, dyspraxies) par opposition à la déficience intellectuelle globale. Ces troubles seront abordés dans le contexte des grandes pathologies neuro-développementales notamment dans le cadre: (1) des syndromes génétiques (par exemple, le syndrome de Williams, 22q11.2, le syndrome X-fragile), (2) de troubles développement (par exemple, les troubles d'attention avec ou sans hyperactivité), (3) de troubles acquis (traumatisme cranien), (4) de l'autisme et (5) dans le cas de lésions ou pathologies cérébrales clairement identifiables (par exemple, le cas des enfants IMC, des enfants épileptiques). L'impact des troubles psycho-affectif sur le fonctionnement cognitif de l'enfant sera discuté.
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme de cette séquence de cours, l'étudiant sera familiarisé aux grandes familles de troubles cognitifs qui constituent les motifs de consultation en neuropédiatrie. Il sera capable de formuler des hypothèses à partir d'une plainte et d'identifier et d'analyser les troubles cognitifs présentés par les enfants en difficulté d'apprentissage ou présentant des pathologies neuro-développementales. | ||
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Savoirs et compétences prérequis :
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| aucun
Néanmoins la réussite du cours PSYC5872-1-Neuropsychologie est préférable |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Cours magistraux, présentation de cas, séquences audio-visuelles et discussions. | ||
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours en présentiel | ||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Les notes de cours seront mises en ligne sur la plate-forme e-campus dans l'espace du cours dédié.
Lecture recommandée Majerus, S., Poncelet, M. & Van der Linden, M. (2009). Traité de Neuropsychologie de l'enfant. Marseille:Solal. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit
A l'examen écrit, l'échec aux questions portant sur des notions fondamentales du cours et identifiées comme telles entraînera une note maximale d'insuffisance grave (7/20). |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Inaccesible aux étudiants Erasmus | ||
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Contacts :
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| Prof. L. Rousselle, Chargée de cours
laurence.rousselle@ulg.ac.be
Assistantes :
Magali Ngawa m.ngawa@ulg.ac.be Line Vossius line.vossius@ulg.ac.be |
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