Programme des cours 2015-2016
PESU0033-1  
Didactique professionnelle et accompagnement de pratique (langues et littératures modernes)
Durée :
15h Th, 10h Pr
Nombre de crédits :
Master de spécialisation en pédagogie universitaire et de l'enseignement supérieur3
Nom du professeur :
Germain Simons
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Trois grands volets constituent le cours de didactique professionnelle :
1. Remise à niveau sur le plan de la didactique des langues étrangères.
2. Présentation de différentes recherches collaboratives réalisées ces quinze dernières années par le service de didactique des langues modernes de l'ULg.
3. En fonction des besoins ressentis par les étudiants et des modules de recherches présentés, élaboration d'une séquence didactique exéprimentale.
La partie pratique consiste à :
- concevoir, avec l'aide du formateur ("coaching"), une séquence didactique adaptée à son contexte spécifique d'enseignement (langue, section, niveau d'apprentissage) ;
- mettre en pratique cette séquence expérimentale contextualisée dans une de ses classes ;
- analyser une leçon de sa propre séquence par le biais d'un séminaire d'autoscopie (vidéo) ;
- partager les expériences d'enseignement lors d'une séance commune.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Il s'agit ici de...
- fournir à tous les étudiants un "socle commun" de connaissances dans le domaine de la didactique des langues étrangères ;
- présenter différents modules de recherches susceptibles d'apporter des solutions aux problèmes rencontrés par les étudiants en Haute Ecole;
- aider les étudiants à concevoir une séquence didactique correspondant à un besoin vécu dans l'exercice de leur profession ;
- permettre à l'étudiant, par le biais de la vidéo, de prendre une distance critique par rapport à cette expérimentation en classe pour, in fine, l'aider à auto-réguler son enseignement ;
- fournir aux étudiants d'autres idées d'activités, de techniques, de procédés d'enseignement/apprentissage, testés par leurs collègues, susceptibles d'être transférés dans leurs propres classes.
Savoirs et compétences prérequis :
Le module de "remise à niveau" organisé au début du cours théorique constitue le principal prérequis.
Une expérience dans l'enseignement supérieur et/ou secondaire constitue un atout important.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Comme indiqué ci-avant, le cours se compose d'une partie théorique et d'une partie pratique.
La première étape de cette partie pratique consiste à concevoir, avec l'aide du formateur, une séquence didactique expérimentale destinée à résoudre un problème identifié dans l'exercice de la profession. Pour ce faire, les étudiants ont recours aux modules de recherches présentés dans le cadre du cours de didactique professionnelle.
La deuxième étape consiste à mettre en pratique cette séquence expérimentale dans une de ses classes. Une de ces leçons est intégralement filmée par le formateur. 
La troisième étape consiste à analyser la leçon filmée sur la base du support vidéo. Cette analyse est réalisée avec l'aide du formateur (cf. autoscopie).
La quatrième étape consiste à présenter sa séquence aux autres étudiants et aux accompagnateurs de la Haute Ecole, idéalement sur la base d'extraits vidéo. Les plans de séquences et les activités réalisées avec les étudiants sont échangés.
La cinquième étape consiste à réaliser un rapport d'expérimentation qui est inséré dans le portfolio d'intégration.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Ce cours présente différents modes d'enseignement :
- présentiel (cours)
- travail individuel encadré par un "coaching" individualisé du formateur (conception de la séquence expérimentale
- travail en classe avec les étudiants (expérimentation de la séquence contextualisée)
- analyse de la leçon filmé (autoscopie)
- échange de pratiques en présence des tuteurs des Hautes Ecoles.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Le cours théorique est intégralement présenté sous la forme de PowerPoints. Les étudiants reçoivent une version papier de ces présentations qu'ils annotent pendant le cours.
D'autres supports sont également fournis, à la demande : syllabi, rapports de recherches, vidéos, CD-Rom, publications scientifiques.
Modalités d'évaluation et critères :
Dans le cadre du CAPAES, l'évaluation n'est pas une évaluation numérique. L'étudiant a "réussi" ou a "échoué".
L'évaluation porte sur l'analyse de différents rapports :
- rapports d'observation de deux collègues de la Haute Ecole
- rapport d'expérimentation de la séquence. 
Stage(s) :
Même si le terme "stages" n'est pas parfaitement approprié, dans les faits, les étudiants sont amenés à...
- observer deux collègues de la Haute Ecole dans le cadre d'un de leurs cours, ce qui s'apparente à des stages d'observation ;
- mettre en pratique, dans une de leurs classes, la séquence expérimentale qu'ils ont conçue, ce qui s'apparente à un stage d'enseignement.
Remarques organisationnelles :
Voir rubriques ci-dessus et informations fournies lors de la séance d'information qui a lieu au début du mois d'octobre.
Le cours de didactique professionnelle se donne au premier quadrimestre et l'expérimentation, directement liée au cours, au deuxième quadrimestre.
Contacts :
Germain SIMONS
Tel : 04/366.54.05
Courriel : G.Simons@ulg.ac.be