Programme des cours 2015-2016
PEDA4022-1  
Dispositifs pédagogiques destinés à lutter contre le décrochage et l'exclusion dans les systèmes d'enseignement et de formation
Durée :
25h Th, 30h Pr
Nombre de crédits :
Master en sciences de l'éducation, à finalité4
Nom du professeur :
Ariane Baye
Suppléant(s) :
Aurore Michel
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Le décrochage scolaire peut désigner le fait de ne plus s'investir dans le travail scolaire, le fait d'abandonner son cursus scolaire ou d'avoir quitté l'école avec un niveau de qualification peu élevé. Le décrochage scolaire est l'aboutissement d'un long processus cumulatif de désengagement qui résulte d'une interaction entre des facteurs socio-familiaux et scolaires. Ce processus peut prendre racine dans les premiers contacts avec l'école.
Le cours balayera différentes étapes de la scolarité. Des facteurs intervenant dans le processus de décrochage seront identifiés et mis en relation avec des dispositifs pédagogiques qui peuvent être exploités dans le but de mettre en place des conditions favorables à « l'accrochage » scolaire et à lutter contre le décrochage.
Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'observer ou d'expérimenter un dispositif particulier de lutte contre le décrochage tout en approfondissant l'analyse du décrochage dans l'enseignement supérieure.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Les étudiants travailleront l'une des deux compétences suivantes:
1. Décrire, analyser, décoder des situations d'éducation/de formation situées dans leur contexte en se référant à des cadres conceptuels issus du champ des sciences de l'éducation.
  • Décrire les éléments de ces situations, les situer dans le contexte et expliciter leurs interactions à divers niveaux du système.
  • Distinguer les niveaux d'analyse (individuel, groupal, institutionnel...).
  • Distinguer les registres descriptifs, interprétatifs et prescriptifs.
  • Questionner ces situations en référence à des cadres d'action.
  • Intégrer dans ses analyses la multiplicité des contextes porteurs d'enjeux éducatifs et formatifs ainsi que l'étendue des âges concernés par ces enjeux.
2. Élaborer, accompagner, évaluer et mettre en œuvre adéquatement des situations et dispositifs d'éducation/ de formation, intervenir face à une problématique en mobilisant des savoirs scientifiques pertinents au regard du contexte et des publics visés.
  •   Argumenter une prise de position au regard d'une problématique d'éducation/de formation fondée d'un point de vue pédagogique
  • Analyser le contexte et les caractéristiques des publics visés en vue de définir les besoins et les objectifs prioritaires.
  • Concevoir, planifier et réguler des dispositifs et interventions d'éducation ou de formation individuels ou collectifs adaptés aux besoins et aux caractéristiques des publics et de la faisabilité dans son contexte.
Les travaux pratiques seront l'occasion de développer des compétences utiles pour travailler en équipe.
Savoirs et compétences prérequis :
Il est fortement recommandé, avant de suivre ce cours, d'avoir suivi ou de suivre en parallèle  le cours PEDA4021-1 Introduction aux sciences de l'éducation et de la formation - Ariane Baye
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le cours théorique prendra la forme d'exposés oraux soutenus par un support visuel (power points). Des ressources documentaires seront mises à la disposition des étudiants. Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'expérimenter des dispositifs pédagogiques et de porter sur eux un regard critique.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Les ressources documentaires et power points seront mises à la disposition des étudiants via e-campus.
Modalités d'évaluation et critères :
Qu'il s'agisse de dispositifs de lutte contre le décrochage ou du fonctionnement de groupe lors des travaux pratiques, l'évaluation portera sur les capacités à décrire, analyser, porter un regard critique et émettre des suggestions d'amélioration.
L'évaluation portera également sur la capacité à dégager des principes d'action transversaux de lutte contre le décrochage et l'exclusion.
Le tout en s'appuyant sur la diversité des dispositifs développés (dans le cadre des travaux pratiques et durant les séances de cours) et les contenus théoriques abordés au cours. Trois parties interviendront dans l'évaluation finale
(Attention - il est obligatoire de réaliser les trois parties de l'évaluation pour obtenir une note pour le cours).


  • Un travail réalisé en groupe (40% de la note).
  • Un exposé oral individuel (40% de la note).
  • Un rapport individuel (20% de la note).
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Les cours théoriques auront lieu les mercredis, de 17h à 20h.
1er cours : 16/09
Lieu: amphithéâtre Portalis, B31 (Faculté de Droit)
Le calendrier précis des cours et TP sera présenté au 1er cours et rendu disponible sur e-campus.
Contacts :
Ariane Baye, chargée de cours ariane.baye@ulg.ac.be
Aurore Michel, assistante
aurore.michel@ulg.ac.be