Programme des cours 2015-2016
HULG0456-1  
Ethique clinique
Durée :
10h Th, 10h SEM
Nombre de crédits :
Master en sciences de la santé publique, à finalité3
Master en sciences de la santé publique, à finalité1
Nom du professeur :
Jacinthe Dancot
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Eclairage éthique de situations amenées par les étudiants
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Au terme de cette activité d'apprentissage, vous serez capable :
- en termes de savoirs et savoir-faire
  • D'identifier les thématiques éthiques récurrentes sur vos lieux de travail habituels ;
  • De considérer les divers angles de vue qui éclairent une situation complexe ;
  • D'animer une démarche d'aide à la réflexion ;
 - en termes de savoir-être/devenir
  • D'identifier vos ressources et vos besoins de formation en ce qui concerne les angles de vue à considérer dans les situations complexes récurrentes ;
  • De construire et d'actualiser vos connaissances professionnelles en ce qui concerne ces différents angles de vue ;
  • De susciter la participation, la réflexion, l'expression, la remise en question au sein d'une équipe de travail.
Savoirs et compétences prérequis :
Cours du baccalauréat :
  • Ethique
  • Droit
  • Déontologie
Cours du master :
  • Droit
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Séminaires d'analyse de situation.
La thématique du séminaire est déterminée à l'avance. Chaque étudiant prépare le séminaire par la rédaction d'une situation vécue.
Le séminaire prend la forme d'une discussion collective permettant d'éclairer les diverses situations.
Des lectures complémentaires sont proposées.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Présentiel
Une note est accordée à la participation active aux séminaires.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Seront précisées durant les séminaires en fonction des thématiques abordées.
Modalités d'évaluation et critères :
30% évaluation continue :
  • Présence et participation active
  • Préparation et présentation des situations
70% travail individuel final, reprenant une définition personnelle de l'éthique sur base de référents théoriques (env. 1 page) ; l'approfondissement de l'analyse d'une situation sur base de la discussion et d'apports théoriques complémentaires, et conclusion sur le rôle infirmier à tenir pour un infirmier en pratique avancée dans ce genre de situation (3 à 8 pages) ; la description des apports du cours et de l'évolution de la posture professionnelle (env. 1 page) :
  • Caractère personnel de la définition par l'intégration d'éléments vécus ou discutés au cours et de divers référents théoriques
  • Définition complète, correcte, opérationnalisable
  • Description complète et factuelle de la situation analysée
  • Richesse de l'analyse, diversité des arguments, pertinence des apports théoriques
  • Pertinence et précision du rôle de l'infirmier en pratique avancée
  • Caractère personnel et fouillé de la description de l'évolution de la posture
  • Forme : orthographe, syntaxe, mise en page, références bibliographiques (Harvard)
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
jacinthe.dancot@hers.be
jacinthe.dancot@ulg.ac.be
 
Notes en ligne :
Code de déontologie du praticien de l'art infirmier belge
Code de déontologie rédigé par l'UGIB
Démarche d'aide à la décision éthique
Démarche réalisée à la HERS (C. Bolly)
Rose des vents de l'éthique clinique
Rédigée à la HERS (C. Bolly)