Programme des cours 2015-2016
ARCH2002-3  
Projet urbain durable
Durée :
20h Th, 40h Pr, 115h Proj.
Nombre de crédits :
Master de spécialisation en urbanisme et aménagement du territoire7
Nom du professeur :
Marc Goossens
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Le cours est principalement développé à travers l'expérimentation par la pratique du projet urbain qui se présente à la fois comme finalité et moyen d'investigation. Les caractères : synthétique, discursif, réflexif, transcalaire et multitemporel de la démarche de conception du projet urbain sont mis en évidence et explicités. Ses modes de raisonnements sont alors exercés à travers l'élaboration de projets touchant des enjeux contemporains du développement durable. L'espace appréhendé dans ses composantes morphologiques constitue le cadre au sein duquel interagissent et évoluent de manière complexe et non cumulatives les différentes formes d'activités humaines. Il constitue par excellence le support structurel sur lequel agir pour garantir la continuité spatiale et temporelle de l'organisation du territoire; condition inhérente à une gestion durable du territoire. C'est en « lisant » (décodage et interprétation) ses logiques et structures constitutives ainsi que ses mécanismes de transformation qu'il sera possible d'éprouver l'espace à de nouvelles configurations porteuses de nouveaux modes de vies. Cette approche dynamique permet de s'inscrire dans une perspective d'évolutivité de la forme urbaine et donc d'adaptabilité au changement. L'espace concret perçu du dedans et en trois dimensions, doté de règles de composition propres, devient à la fois l'objet central qui permet de questionner et d'intégrer transversalement les différents aspects thématiques (procédé itératif) et l'objet sur lequel agir pour donner qualité au milieu de vie sur le court, moyen et long terme. La schématisation est utilisée dans le même temps comme procédé cognitif et mode de clarification de la pensée d'une part, et comme mode de représentation et de communication du projet d'autre part. Les notions théoriques de base sont apportées en guise d'introduction. Elles portent sur :
  • La notion de projet urbain et les conditions du projet urbain durable,
  • La définition du projet et du pilotage stratégique en contexte d'incertitude,
  • Les principes de la démarche de conception du projet urbain.
Les différents temps d'élaboration du projet constituent des occasions pour introduire des notions théoriques supplémentaires touchant à la conception et à la gestion du projet urbain durable et de les débattre face à des situations de projet. Ainsi, les aspects suivants sont abordés succinctement:
  • La lecture du territoire sous sa dimension morphologique et de la forme urbaine ;
  • Les principes de la composition urbaine,
  • Les modes d'habiter durables,
  • La gouvernance, volonté ou capacité réelle d'implication du décideur et les grands modes de planification,
  • La stratégie d'action, sélection et combinaison efficace des instruments de mise en œuvre.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Le cours a pour objectif général de former à la pratique de la démarche de conception du projet urbain durable en développant des réflexes propres à ses modes de raisonnement. Ainsi, l'étudiant est notamment confronté à l'exercice de :
  • la lecture interprétative ouverte des structures et caractères spatiaux,
  • la formulation de la question et des enjeux sous-jacents,
  • l'identification des différents niveaux d'équilibre à prendre comme référents,
  • la composition urbaine et territoriale trans-scalaire,
  • de clarification de la pensée et la construction progressive du discours par la «schématisation» et la communication permanente,
  • la mise en hypothèses du territoire et la formulation ou la reformulation de connaissances sectorielles dans un questionnement - projet,
  • la prise de position consistant en un ensemble articulé de choix argumentés sur le devenir,
  • la mise à l'épreuve des contraintes technico-administrative et leur adaptation,
  • la distinction entre les principes et valeurs d'aménagement soutenues et leur traduction concrète,...
  • la représentation du projet évolutif sous ses différentes formes et de son argumentation,
  • l'identification des voies et stratégie d'action.
Il s'agit aussi de former à la pratique multidisciplinaire et interdisciplinaire d''une part, par la pratique de l'échange entre les étudiants à profils de formation de base diversifiés centrée sur un objet de réflexion concret et face à une mise en situation et d'autre part, par l'introduction de méthodologies adaptées.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Cours donné sous forme d'atelier
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Mode d'enseignement présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation est effectuée par un jury. L'étudiant doit démontrer sous forme de planches explicatives et d'une présentation orale la cohérence de la démarche suivie en liant de manière argumentée l'appréhension du milieu, les positions prises et les réponses spatiales apportées.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :