Programme des cours 2015-2016
| AESS1217-1 | ||
| Didactique spéciale en biologie : cours et exercices (partim I) | ||
|
Durée :
|
||
| 40h Th | ||
|
Nombre de crédits :
|
||
|
Nom du professeur :
|
||
| Marie-Noëlle Hindryckx | ||
|
Langue(s) du cours :
|
||
| Langue française | ||
|
Organisation et évaluation :
|
||
| Enseignement durant l'année complète | ||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
|
Contenus du cours :
|
||
| Au cours de DIDAC 1, nous allons aborder quelques points essentiels pour devenir un enseignant en sciences biologiques : -Qu'est-ce qu'enseigner ? Qu'est-ce qu'apprendre ? Examiner les savoirs scientifiques et leur transposition didactique, du point de vue de l'enseignant et de celui de l'élève ; donner du sens à ses apprentissages. -Comment inscrire son action dans un cadre légal, avec des références officielles ? -Quelles méthodes actives pour l'enseignement d'aujourd'hui ? Par des mises en situations concrètes, par des exercices d'enseignement ; une formation en lien avec la réalité de terrain d'aujourd'hui. -Comment apprendre à vivre en groupes pluridisciplinaires ? Pour enrichir sa formation; partager son expérience ; confronter ses idées ; construire ensemble des outils. -Comment établir des contacts et des échanges entre collègues, avec des acteurs de terrain, avec des associations de diffusion des sciences ? Ces questions seront abordées par des mises en situations concrètes, des exercices d'enseignement, des témoignages d'acteurs de terrain. Ces démarches permettront aux futurs enseignants l'élaboration progressive d'outils spécifiques à la prise en charge de stages d'enseignement | ||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
|
||
| A la fin du cours de DIDAC 1, les étudiants seront capables de : - maîtriser les référentiels nécessaires pour assurer un enseignement de la biologie pertinent, adapté aux élèves, soucieux de leur apporter les compétences requises pour leur niveau ; - assurer une communication efficace, maîtriser des outils didactiques performants, aménager et gérer efficacement l'apprentissage en classe ; - développer leurs démarches réflexives afin de construire leur identité professionnelle de professeur de sciences biologiques. | ||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
||
| Une formation scientifique de qualité acquise lors d'études de niveau universitaire (biologie animale et végétale, biochimie, biomédicale, médecine vétérinaire, ...) . Les acquis scientifiques seront évalués en début de formation pour permettre aux étudiants de remédier à leurs lacunes. Une maîtrise suffisante de la langue d'enseignement (français), est testée également à l'entrée de la formation à titre formatif. | ||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
||
| La formation se veut être une formation concrète aux méthodes actives : - Des exercices d'enseignement sont organisés conjointement avec les sections physiques et chimiques : chacun présente une leçon sur un thème imposé et assiste aux leçons des autres. Un rapport est demandé. - Des mises en situations concrètes sont organisées sur le thème de la démarche scientifique expérimentale en classe ; de la gestion des groupes et des débats en classe ; des dissections et des sorties sur le terrain ; de l'expérimentation en biologie ; de l'évaluation par compétences. | ||
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
||
| Présence obligatoire, cours en présentiel. Les séances de cours et exercices ont lieu les mercredis, de 14 à 17h30, sauf besoins spécifiques. La participation et l'implication de chacun est nécessaire au bon fonctionnement du dispositif de formation. | ||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
||
| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur MyULg
Il est recommandé aux étudiants de procéder à la lecture des deux ouvrages suivants : André Giordan et Jérôme Saltet, Apprendre à apprendre, Editions Librio Philippe Meirieu, Lettre à un jeune professeur, ESF éditeur |
||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
||
| Pendant le mois d'octobre, les étudiants devront préparer et présenter une leçon devant d'autres participants à l'agrégation (biologistes, physiciens et chimistes).
Un rapport succinct (Rapport de micro-enseignement) présentera le thème de la leçon, la préparation de la leçon donnée (dans le format ad hoc), les feuilles des « élèves », le matériel nécessaire. Le rapport de micro-enseignement devra être rendu en deux temps : une première version le jour de la prestation afin de permettre une évaluation formative de la préparation de cours et une seconde version amendée en fonction des commentaires de l'évaluation formative, deux semaines après la prestation du micro-enseginement.
La farde qui accompagne le premier stage sera rendue afin de vérifier si tous les éléments nécessaires à la préparation de leçons sont présents et si les compétences travaillées en classe sont acquises. Une heure de stage sera filmée et analysée par l'étudiant, selon une méthodologie de posture réflexive détaillée au cours. Cette analyse fera l'objet d'un rapport écrit. |
||
|
Stage(s) :
|
||
|
Remarques organisationnelles :
|
||
| Le contrat didactique ainsi que les annexes nécessaires aux activités et l'horaire seront téléchargeables sur MyULg | ||
|
Contacts :
|
||
| Chargée de cours :
Marie-Noëlle HINDRYCKX MN.Hindryckx@ulg.ac.be assistants : Mélanie Laschet melanie.laschet@ulg.ac.be Corentin Poffé corentin.poffe@ulg.ac.be Quartier Agora, 7, allée du Six Août, B6a bureau -2/118b B-4000 Liège 04 366 34 89 Moniteurs pédagogiques: - Mme Lespagnard - bernadette.lespagnard@hel.be - Mme Hogenboom - laurehogenboom@yahoo.fr - M. Lauria - cblauria@hotmail.com - M. Gustin - didgus78@yahoo.fr - Mme Detaille - lie667@msn.com |
||