 | | |
| Version 2013-2014 |
|
| SANT0744-2 | Organisation, gestion et information des ressources des Institutions de soins
|
|
| Durée : | 20h Th |
|
| Nombre de crédits : |
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en épidémiologie et économie de la santé, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en épidémiologie et économie de la santé, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en pratiques avancées en sciences infirmières, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en pratiques avancées en sciences infirmières, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en promotion de la santé et environnement, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en promotion de la santé et environnement, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en gestion des institutions de soins, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en gestion des institutions de soins, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en sexologie, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en sexologie, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en technologie hospitalière et perfusion, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en technologie hospitalière et perfusion, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique à finalité spécialisée en soins intensifs et d'urgence, 1re année | | 2 |
|
| Master en sciences de la santé publique à finalité spécialisée en soins intensifs et d'urgence, 1re année | | 2 |
|
|
|
| Nom du professeur : | Pierre Gillet |
|
Langue(s) du cours :
|
| Langue française |
|
Contenus du cours :
|
| |
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
|
| · Assurer que les futurs cadres de santé soient capables, après formation, de gérer un changement d'architecture, d'équipements, de dispositifs médicaux ou de médicaments, d'organigrammes ou de processus de fonctionnement. Il s'agit d'élargir leurs champs de connaissance pour pouvoir aborder tous les aspects. |
|
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
|
| |
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
| · Il s'agit d'une combinaison entre une formule ex-cathedra et une formule interactive qui combine la présence du professeur et d'experts qui partagent leurs expériences dans les différents domaines. Par exemple, l'expérience des fusions d'hôpitaux et leur gestion multisite sera analysée dans ses différentes étapes : passage d'une programmation médicale à une programmation fonctionnelle, ensuite organisationnelle et détaillée dans les cahiers de charges.
Seront également abordés :
o L'architecture avec des experts architectes pour les grands principes de rénovation, d'adaptation des normes qualitatives, de mise en conformité avec les normes belges et européennes ...
o Les équipements avec les procédures d'organisation et de gestion des équipements
o L'informatique et le DMI avec les experts du SIME (Service d'Information Médico-Economique) et de la GSI (Gestion des Systèmes d'Information)
o Les achats et les consommables avec la direction de la centrale d'achats pour développer les lois et les principes d'organisation permettant d'optimiser l'efficience des flux de « matières » (par exemple système KANBAN, processus « LEAN »...)
o Les principes et les modèles d'organisation (hiérarchique, professionnel, théorie de Mintzberg...) mis en application dans l'hôpital au travers d'exemples vécus.
L'ensemble est centré sur le transfert de connaissances, le partage d'expériences et la mise en œuvre. Cela permet une évolution progressive des mentalités d'un univers professionnel centré sur une tradition de communication orale vers une professionnalisation plus grande et une standardisation des processus et des modes d'organisation. |
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
| |
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
| |
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
| Examen oral portant sur un projet de changement préparé pendant trois quarts d'heure et présenté pendant un quart d'heure. |
|
Stage(s) :
|
| |
|
Remarques organisationnelles :
|
| |
|
Contacts :
|
| |
|
|
| |
