 | | |
| SANT0330-1 | Approche contextuelle des traitements et prévention
|
|
| Durée : | 10h Th |
|
| Nombre de crédits : |
|
|
| Nom du professeur : | Gaëtan Absil, Philippe Mairiaux |
|
Langue(s) du cours :
|
| Langue française |
|
Organisation et évaluation :
|
| Enseignement au deuxième quadrimestre |
|
Contenus du cours :
|
| Le cours comporte deux parties principales, d'une part une introduction aux principaux concepts en éducation pour la santé et en éducation du patient, et d'autre part une formation à des techniques d'intervention plus spécifiques au cadre de l'officine.
La première partie aborde en particulier :
- Cours 1 : les rôles possible du pharmacien en matière de prévention (évolution dans certains pays et perspectives en Belgique); le concept de prévention et ses 3 niveaux; définitions respectives de l'Education pour la Santé et de la Promotion de la Santé (charte d'Ottawa de l'OMS) et place de ces deux concepts par rapport à la prévention; spécificités de l'éducation du patient en relation avec le statut de malade versus celui de bien portant; modèle biopsychosocial de la santé et de la maladie ; discussion des trois dimensions, physique, culturelle et sociale de la maladie (rappel du cours de BAC1).
la non-observance des traitements médicamenteux ; (a) déterminants culturels et sociaux et en particulier le phénomène de modelage culturel de la santé et de la maladie, la notion des représentations de la maladie, les variations de connaissance du schéma corporel
- Cours 2 : la non-observance des traitements médicamenteux : (b) les déterminants sensoriels et cognitifs : les types d'erreur humaine les plus courantes, les critères de lisibilité et d'intelligibilité de l'information médicale, les limitations psychomotrices ou mnémoniques liées au vieillissement.
Méthodologie et objectifs de l'éducation du patient ; analyse de la demande, stades d'acceptation de la maladie, diagnostic éducatif ; ressources documentaires en matière d'information des patients, groupes de self-help et information via Internet.
La deuxième partie couvre les aspects suivants :
- Cours 3 et 4 : comprendre les déterminants qui peuvent favoriser ou au contraire freiner l'adoption d'un nouveau comportement par le patient; synthèse des principaux modèles explicatifs des changements comportementaux : Health Belief Model, modèle de Godin, modèle PRECEDE de Green, outil suisse de catégorisation des résultats ; exercice d'application d'un de ces modèles sur un thème choisi par le groupe d'étudiants.
- Cours 5 : analyse par petits groupes (1h) de deux programmes de prévention initiés par les pouvoirs publics avec recherche des contributions possibles des pharmaciens d'officine, suivie d'une mise en commun (1h) |
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
|
| A l'issue du cours, l'étudiant sera à même de :
- situer le concept d'éducation à la santé par rapport aux concepts de prévention, de santé publique, de promotion de la santé, et de décrire les principales caractéristiques d'une éducation moderne du patient;
- analyser les déterminants possibles des non- ou mal-observances thérapeutiques;
- expliciter la démarche à suivre pour initier un processus progressif de changement de comportement dans le cadre de programmes de prévention.
L'objectif général est de favoriser la réduction des adverse drug events et d'aider le pharmacien d'officine à inscrire ses actions dans le cadre plus large de la promotion de la santé. Dans cette perspective, le cours s'attache à donner aux étudiants la maîtrise des notions méthodologiques de base qui leur permettront de participer efficacement à des programmes de promotion de la santé dans le cadre de leurs activités professionnelles. |
|
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
|
| |
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
| |
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
| Les cinq séances de cours font largement appel à la participation des étudiants. Deux séances en particulier sont consacrées à l'analyse de cas concrets par les étudiants, et à l'application à ces cas des différentes méthodologies enseignées. |
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
| |
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
| Examen écrit comportant des QCM dépouillés automatiquement (appui du SMART) et des questions ouvertes de synthèse explorant les dimensions transversales du cours. |
|
Stage(s) :
|
| |
|
Remarques organisationnelles :
|
| |
|
Contacts :
|
| Pr Philippe MAIRIAUX et Gaëtan ABSIL
Santé au Travail et Education pour la Santé
Tour de Pathologie (bât. B23), Sart Tilman, B-4000 Liège
email: ph.mairiaux@ulg.ac.be
email : gaetan.absil@ulg.ac.be
Secrétariat:
Mme C. ESCHWEILER
Tél. 04 366 25 03 Fax 04 366 28 89
Email: stes@ulg.ac.be |
|
