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| PESU0029-1 | Didactique professionnelle et accompagnement de pratique (langues et littératures françaises et romanes)
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| Durée : | 15h Th, 10h AUTR |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Séverine De Croix |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| Le cours de « Didactique professionnelle » comporte quatre modules de formation centrés sur des objets identifiés en collaboration avec les participants. Il peut s'agir, par exemple, de réfléchir aux enjeux et aux moyens pour travailler par situation intégrée, pratiquer l'isomorphisme en formation, former par l'expérience, initier aux littéracies de l'enseignement supérieur, prendre en compte les spécificités et les besoins des «débutants», etc. Quels que soient les objets retenus, l'approche tiendra compte des particularités du contexte institutionnel dans lequel exercent les participants (formation d'adultes, enseignement en « grand groupe », caractère professionnalisant de la formation...).
Le volet « Accompagnement de pratique » porte quant à lui sur l'élaboration ou la modification, grâce au concours du formateur et des autres participants, d'un dispositif d'enseignement ou de formation qui constitue une forme de réponse à certains défis ou difficultés préalablement identifiés. Outre la planification de ce dispositif, le cours porte sur l'accompagnement des participants dans la mise en œuvre de ce dispositif dans leur contexte professionnel. Enfin, il les conduit à rendre compte de l'intervention menée et des effets perçus à cette occasion. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Le cours conduit le candidat à :
- accroître et, le cas échéant, actualiser ses connaissances et ses références dans le domaine de la didactique du français langue première ;
- poser une ou plusieurs problématique(s) professionnelle(s) propre(s) au contexte institutionnel dans lequel il enseigne ;
- identifier et clarifier les principales difficultés d'apprentissage rencontrées par les étudiants en cours de formation ;
- identifier diverses interventions didactiques, soutenues par des travaux de recherche, susceptibles de constituer des réponses adaptées à ces défis ou difficultés ;
- planifier et mettre en œuvre une régulation ou une innovation dans le cadre d'un dispositif de formation personnel ;
- rendre compte, à partir de traces concrètes de l'activité, de la régulation ou de l'innovation mise en place au sein d'une présentation destinée aux pairs et au formateur. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Le cours s'articule au cours « Portfolio d'intégration » (PESU0048-2) de la manière suivante : dans le cadre du cours de didactique professionnelle sont travaillées, avec chaque candidat, la conception et la mise en oeuvre d'une régulation de pratique. Cette régulation fait l'objet d'une mise en œuvre, d'un déploiement concret en classe ; dans le cadre du cours consacré au portfolio, le candidat est amené à analyser la régulation mise en place au moyen de divers modèles pédagogiques. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| - Conception et mise en œuvre d'une régulation de pratique (identifiée au départ d'une insatisfaction ou d'un problème rencontré dans un enseignement précis). La régulation peut consister en l'amélioration d'activités existantes, la diversification de ces activités, l'abord d'un sujet inédit, la production d'un support ou d'un outil pour le cours ou son évaluation, l'intégration d'une technologie, l'établissement d'une remédiation ou d'une différenciation... Cette régulation ou innovation doit être documentée par divers travaux empruntés à la littérature scientifique ou professionnelle.
- Expérimentation de la régulation in situ, avec traces de l'expérience (films, productions d'apprenants...) au 1er quadrimestre ou en début de 2e quadrimestre.
- Présentation aux pairs du projet expérimenté (traces à l'appui). |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| - Présentiel (cours)
- Travail individuel encadré par le formateur (conception, mise en œuvre et observation de la régulation ou de l'innovation)
- Echange autour des pratiques avec le tuteur désigné au sein de la Haute Ecole du candidat et le formateur |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Divers articles, chapitres d'ouvrages, outils didactiques ou rapports de recherche sont renseignés ou fournis aux candidats. Ces derniers dépendant des objets de travail identifiées collectivement en début de cours. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Dans le cadre du CAPAES, l'évaluation n'est pas une évaluation numérique. L'étudiant a « réussi » ou « échoué ». Pour fonder son évaluation, le formateur s'appuie sur le travail de préparation en amont de la mise en œuvre de la régulation ou de l'innovation (clarté et pertinence de l'état des lieux ; identification pertinente d'une pratique existante à améliorer et de pistes d'intervention ; pertinence et variété de la documentation convoquée pour choisir et planifier l'intervention envisagée ; qualité de l'argumentation ; cohérence, pertinence, « efficacité » du dispositif conçu) ; mais il s'appuie aussi sur la présentation orale accompagnée d'un support visuel de synthèse (poster, diaporama...) que le candidat réalise à l'issue de l'intervention (clarté de la présentation des objectifs et du déroulement du dispositif mis en œuvre, traces à l'appui ; identification et analyse des effets perçus et qualité de l'analyse). |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Séance d'information au début du mois d'octobre.
Le cours de « Didactique professionnelle » se donne au 1er quadrimestre (horaire établi avec les participants) ; la régulation (ou l'innovation) est mise en œuvre en fin de 1er quadrimestre ou au début du 2e quadrimestre. |
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Contacts :
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| Séverine De Croix
Tel : 0478 67 57 86 - 04 366 53 87
Courriel : severine.decroix@ulg.ac.be |
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