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| PESU0021-2 | Problem Based Learning
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| Durée : | 10h Th, 10h AUTR |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Jean-Pierre Bourguignon, Anne Collard, Pierre Firket, Didier Giet |
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| Coordinateur(s) : | Jean-Pierre Bourguignon |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| - Introduction aux principes qui sous-tendent l'apprentissage par problème
- Réflexion sur les enjeux pédagogiques du PBL pour l'apprenant
- Description de différentes applications du PBL
- Réflexion sur les enjeux du tutorat
- Dynamique du petit groupe
- Dispositif intégré d'évaluations adaptées à ce type de modalité d'enseignement
- Réflexion sur les transferts possibles de ces modalités d'enseignement et d'évaluation à d'autres contextes |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme de ces séminaires, les participants sont capables de
- comprendre les fondements théoriques de l'apprentissage par problèmes (PBL)
- comprendre les notions fondamentales de la dynamique de travail en petits groupes
- identifier les enjeux de l'accompagnement de l'apprentissage en petits groupes par un tuteur
- reconnaître les écueils de la pratique du tutorat en petit groupe et élaborer des solutions pour les éviter
- envisager le transfert de certains concepts et/ou certains aspects méthodologiques de l'apprentissage par problèmes et du tutorat dans la construction d'un dispositif pédagogique adapté à leur situation personnelle. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| L'introduction générale au PBL et le séminaire sur le tutorat sont des pré-requis pour la participation à la séance sur les évaluations |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| - Exposés théoriques
- Visionnage et discussion autour de vidéos illustratives de séminaires PBL en baccalauréat et en Master en Faculté de médecine
- Echanges sur les difficultés et bénéfices de telles approches
- Réflexion et discussion autour de la question du transfert de ces modalités |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours se déroule en présentiel (voir remarques organisationnelles). |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| 1. D.J. Steele, J.D. Medder & P. Turner. A comparison of learning outcomes and attitudes in student- versus faculty-led problem-based learning: an experimental study. Medical Education 2000; 34: 23-29.
2. S.M. Rogal, P.D. Snider. Rethinking the lecture: The application of problem based learning methods to atypical contexts. Nurse education in Practice 2008; 8: 213-219.
3. D.M. Kaufman & D.B. Holmes. The relationship of tutors'content expertise to interventions and perceptions in a PBL medical curriculum. Medical Education 1998; 32: 255-261. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| · Rédaction d'un rapport réflexif (2-5 pages) où vous expliquez en quoi ce cours est utile à votre réflexion sur votre propre cours, ce que vous pourrez en transférer et pourquoi (ou pourquoi non).
Le rapport réflexif se veut utile, pour le participant, à la régulation (l'amélioration) de son cours. Il sera évalué sur les critères suivants :
o référence aux éléments théoriques et aux expériences vues au cours
o référence et commentaires critiques d'au moins une des lectures proposées
o réflexivité (remise en question, analyse critique) dont fait preuve le travail
o forme du travail (référencement APA, respect des consignes, structuration, qualité syntaxique et orthographique)
· Ces productions interviennent à raison de 5% dans votre cote finale (c.-à-d. 5 points sur 100)
· La note minimale exigée est de 10/20
· Dans le cas de fractionnement, les cours à option qui n'auront pas été réussis en année 1 ne pourront pas être représentés en année 2. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Le cours correspond aux séances IFRES suivantes. Vous devez donc inscrire à chacune d'elle à partir du site http://www.ifres.ulg.ac.be/portail/, « agenda des formations ».
IFRE0066-1 : L'apprentissage par problèmes : principes, exemples d'application et prérequis
IFRE0052-1 : Le tutorat pour l'apprentissage par problèmes (APP) et en petits groupe
IFRE0055-1 : Dispositif intégré d'évaluation de performances complexes : ECOS, EMS et Oraux multidisciplinaires intégratifs |
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Contacts :
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| A. Collard : 04 366 98 29, acollard@ulg.ac.be |
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