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| PEDA1046-3 | Dispositifs d'e-learning, mise en réseau de professionnels et communauté de pratiques supportées par les TIC
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| Durée : | 20h Th, 20h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Brigitte Denis |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Le cours se structure comme suit :
- Introduction : Autoformation et andragogie
- Chapitre 1 : Acteurs de l'e-learning
- Chapitre 2 : Dispositifs de formation à distance
- Chapitre 3 : Aspects juridiques et éthiques de l'utilisation des technologies
- Chapitre 4 : Conception de formations à distance
- Chapitre 5 : Tutorat à distance
- Chapitre 6 : Environnement Personnel d'Apprentissage
- Chapitre 7 : Mise en réseau et communautés de pratique
- Chapitre 8 : Gestion d'e-projets et innovation
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Les trois objectifs généraux du cours visent à ce que les étudiants soient capables
- d'utiliser personnellement de manière critique et efficace les TIC à des fins d'apprentissage
- de développer une vue d'ensemble et critique de différents outils et produits technologiques utiles en contexte de formation
- d'analyser et de concevoir des dispositifs d'e-learning ainsi que des usages d'outils technologiques à des fins d'apprentissage.
L'étudiant(e)
- analysera des situations de formation/apprentissage chez l'adulte (dont sa propre expérience) en recourant à un modèle d'analyse multidimensionnel
- établira des liens entre le concept d'autoformation et celui de dispositif de formation à distance
- aura une vue d'ensemble de différents outils technologiques utiles en contexte de formation à distance en termes d'apprentissage, de communication, de collaboration et d'évaluation
- utilisera divers outils et services liés à la matière et aux activités du cours (plateforme de FAD, navigateur Internet, courrier électronique, système de tagging, logiciels éducatifs, logiciels d'évaluation, forums, chat, logiciels d'édition de documents (présentation, traitement de texte, wiki, blog ...), vidéoconférence, etc.) en vue de rechercher de l'information, produire des documents, communiquer, débattre, collaborer, gérer et créer des activités d'enseignement-apprentissage
- se réfèrera à différents « modèles d'analyse » (le processus de régulation, la pyramide des compétences, le modèle des six paradigmes d'enseignement/apprentissage, les sept piliers de l'autoformation...) pour analyser divers produits et dispositifs de formation
- décrira et argumentera les rôles et fonctions des acteurs d'un dispositif de FAD, et plus particulièrement ceux de tuteur dans divers types de dispositifs de FAD
- respectera différents aspects légaux et éthiques en matière d'expoitation des TICE
- connaîtra les différentes étapes de conception d'un cahier des charges d'une formation et argumentera leur raison d'être
- réalisera un scénariogramme
- implémentera une séquence d'apprentissage sur une plateforme de FAD
- se situera par rapport à la mise en place d'un EPA
- discutera de l'apport potentiel des technologies dans l'animation de communautés de pratique et dans la capitalisation des connaissances
- développera une approche réflexive sur son propre processus d'apprentissage
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Avoir suivi le cours d'introduction aux TICE sciences de l'éducation (PEDA-4032-A-a, B. Denis, 1er master en sciences de l'éducation), les prérequis les plus importants font l'objet d'un rappel au début de l'année |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| La méthodologie mise en œuvre dans ce cours consiste en :
- Activités à mener en sous-groupe (ex. analyses de cas) en présentiel et à distance
- Conception et réalisation d'un screencast
- Exposés par le professeur
- Démonstrations
- "Classe inversée" : LQRT (Lecture Questions Réponses Test) ou LSD (Lecture Synthèse Débat)
- Travaux pratiques reposant sur l'usage de divers services d'édition de documents, de communication et de partage
- Échanges d'informations avec le professeur à l'aide du courrier électronique et de la plateforme eCampus pour la gestion des travaux personnels
- Vécu d'activités d'apprentissage et de communication à distance (notamment via une plateforme de FAD)
- Création et mise en ligne d'un scénario d'apprentissage en ligne
- Régulations du travail collectif par le professeur et du cours par les étudiant(e)s
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours consiste en un dispositif de formation hybride combinant des activités en présentiel (séances de trois heures) et à distance. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Un syllabus et des ressources en ligne sont disponibles.
Denis, B. (2014). Dispositifs d'e-learning, mise en réseau et communautés de pratique supportées par les TIC . Liège: Université de Liège. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Attentes du professeur : des étudiant(e)s actifs, à l'esprit critique, capables de s'initier à différentes techniques et de faire des liens avec d'autres cours qu'ils ont suivis.
L'évaluation porte sur différents points :
1. la réalisation (en sous-groupes) d'un screencast relatif à l'analyse d'un cours en ligne
2. la création et l'implémentation d'une séquence d'apprentissage sur une plateforme de formation à distance (en sous-groupes)
3. l'analyse d'un projet innovant recourant aux TIC (individuellement ou par paire)
4. un examen oral individuel (réponses aux questions sur les travaux).
Dans les travaux écrits, l'étudiant(e) est tenu(e) de
- respecter les règles typographiques
- utiliser les normes APA pour citer les auteurs et établir la bibliographie - utiliser une feuille de style et respecter des règles ergonomiques lors de la production de documents électroniques
- respecter les règles orthographiques et grammaticales
- ... ne pas plagier ! |
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Stage(s) :
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| Des stages en technologie de l'éducation sont proposés par B. Denis et l'équipe du CRIFA (Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage). Une liste de thèmes est consultable. Elle n'est cependant pas exhaustive et varie selon la période de l'année académique. Vous pouvez aussi proposer des sujets et lieux de stages.
Une liste de sujets de mémoires en technologie de l'éducation et de la formation peut être obtenue sur demande à B. Denis. Vous pouvez également proposer des thématiques liées à ce domaine. |
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Professeur
DENIS Brigitte, b.denis@ulg.ac.be
Assistantes
JORIS Noémie, noemie.joris@ulg.ac.be
SNOECK Céline, csnoeck@ulg.ac.be |
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| Notes en ligne : |
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| Ressources |
| Le syllabus, les supports de cours et des documents complémentaires sont en ligne sur la plateforme eCampus |
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