 | | |
| PEDA0057-1 | Analyse des systèmes et politiques de formation
|
|
| Durée : | 30h Th |
|
| Nombre de crédits : |
|
|
| Nom du professeur : | Daniel Faulx |
|
Langue(s) du cours :
|
| Langue française |
|
Organisation et évaluation :
|
| Enseignement au deuxième quadrimestre |
|
Contenus du cours :
|
| La finalité du cours est de permettre aux étudiants d'approcher la dimension politique, entendue dans son acception large, de toute action de formation. Le cours propose de considérer une politique de formation comme un interface entre des intentions générales (projet social, projet politique, politique économique, vision de la société et des êtres humains, vision de l'apprentissage, ...) et des actions concrètes de formation.
Les politiques de formation sont entendues ici à la fois au sens des politiques organisationnelles (développées au sein d'entreprises particulières) et de politiques publiques (régionales, nationales, européennes). L'enjeu du cours est de favoriser, dans la réflexion et l'élaboration pédagogique, une approche systémique de la formation et de ses enjeux. En effet, présentes dans la plupart des programmes de partis politiques, objets de notes d'orientation au niveau régional et européen, représentées au sein des idéologies les plus diverses, présentes dans les organismes privés et publics les plus divers, les politiques de formation des adultes constituent un élément crucial d'un projet social et politique.
Des études de cas (concernant des organisations, des asbl, des institutions publiques, des centres de formations, ...) sont présentées lors des séances de cours pour permettre aux étudiants de développer ce regard analytique et critique de compréhension des politiques de formation.
En plus du cours lui-même, des responsables de formation, des responsables politiques, des gestionnaires des ressources humaines viennent débattre de leur vision avec les étudiants.
La question de l'argumentation des politiques de formation est abordée dans un séminaire intitulé : "argumentation, langage et formation" |
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
|
| Le cours vise à aider les étudiants à se positionner en acteurs réflexifs, critiques et participatifs sur la question des politiques de formation d'adultes. Il propose de les préparer à analyser et comprendre le projet social et politique qui sous-tend inévitablement une action de formation quelle qu'elle soit, et les initie à deux lectures : l'une de bas en haut (comprendre en quoi une action de formation particulière est révélatrice d'une politique de formation) et de haut en bas (examiner en quoi des intentions globales sont transcrites, via la politique de formation, en actions de formation).
Plus précisément, en ce qui concerne les acquis d'apprentissage, les étudiants devraient être capables, au terme du processus, de
- connaître et utiliser des outils d'analyse des politiques de formation
- identifier les enjeux stratégiques/idéologiques d'une politique de formation,
- comprendre les tensions qui peuvent exister entre une politique de formation, un dispositif pédagogique et des apprenants
- développer une réflexion qui articule le formateur, l'apprenant, le dispositif de formation, le contexte organisationnel, le contexte socio-politique
- comprendre les enjeux des politiques organisationnelles et publiques de formation
- débattre et de se positionner par rapport à une politique de formation
- participer à l'élaboration d'une politique de formation
- projeter une vision d'avenir et de la transcrire en politique de formation
|
|
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
|
| Sans objet |
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
| Dans le cadre du cours, en plus des enseignements magistraux,
- a) plusieurs séances d'échange et débat avec des responsables de politiques de formation sont organisées
- b) des études de cas sont proposées aux étudiants,
- c) des séquences de débat et de réflexion personnelle jalonnent les thématiques du cours
Un séminaire d'"argumentation, langage et formation" est proposé le week end du 27 février au 1er mars.
L'assistance au séminaire n'est pas cotée. La participation est indispensable pour entrer dans les conditions de délibération. |
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
| Le cours se donne au deuxième quadrimestre, le mercredi de 10.30 à 12.30
Sujet des séances, susceptible d'être aménagé en fonction des questions des étudiants et de l'actualité :
- La politique de formation comme interface politico-pédagogique
- Politiques de formation et mouvements sociaux d'hier à aujourd'hui et d'aujourd'hui à demain
- Etude de cas sur les présupposés des démarches de formation en organisation
- Politiques de formation : les tendances et priorités actuelles
- Politiques de formation et sociétés post-modernes / les politiques organisationnelles, les grands enjeux
- Les politiques organisationnelles, comprendre les demandes (étude de cas vidéo sur une analyse de la demande complexe)
- La situation régionale
- Etudes de cas 1
- Etudes de cas 2
- Séance suspendue pour permettre aux étudiants d'assister au séminaire "penser l'éducation et la formation de demain"
|
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
| Le cours propose plusieurs supports pédagogiques :
- notes de cours rédigées par l'enseignant- études de cas
- dossier de lecture
- liens internet
- témoignages vidéos
- proceedings de témoignages
- questionnaires et outils d'évaluation des politiques.
Ces ressources sont disponibles auprès de l'Unité d'Apprentissage et de Formation Continue des Adultes |
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
| L'évaluation, sous forme d'examen oral, comprend deux parties :
- 1) une question de réflexion sur les thématiques du cours,
- 2) une étude de cas pour laquelle les étudiants sont invités à réaliser
- a) une analyse de la situation
- b) une analyse critique des politiques mises en oeuvre,
- c) des propositions argumentées de stratégies alternatives.
L'examen compte pour 90 %; une note de participation aux travaux et débats du cours pour 10 % |
|
Stage(s) :
|
| |
|
Remarques organisationnelles :
|
| Sans objet |
|
Contacts :
|
| Contact :
Daniel Faulx
Professeur
Stéphanie Peters
Assistante
Jasna Vorgic
Secrétaire
Unité d'Apprentissage et de Formation continue des Adultes
Université de Liège
Boulevard du Rectorat, 5/B32
4000 LIEGE
Daniel.Faulx@ulg.ac.be
S.Peters@ulg.ac.beJasna.Vorgic@ulg.ac.be
(S.Peters@ulg.ac.be
Site web : )www.uafa.ulg.ac.be |
|
|
| |
