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| HULG0365-1 | Paysage et société
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| Nom du professeur : | Philippe Castiaux, Line François, François Lime, Hugues Sirault |
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| Coordinateur(s) : | Hugues Sirault |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Contenus du cours :
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| Un des défis actuels et futurs des auteurs de projet et de tous les acteurs de ce secteur est la "démocratisation du paysage"! Il a fallu plusieurs centaines d'années pour considérer le cadre de vie comme un bien commun. Ce bien commun impose des règles de savoir vivre ensemble (les législations environnementale, paysagère, urbanistique, ...) et aussi un vaste processus participatif qui est mis en œuvre progressivement (information, consultation, concertation, contrat de quartier, commissions consultatives, enquêtes publiques, ...).
Informer et former à ces pratiques est essentiel pour qui est amené demain, de près ou de loin, à aborder un projet.
En outre, les enjeux sociétaux contemporains tels que le développement durable, l'empreinte écologique, les mobilités alternatives, l'étalement urbain et le gaspillage de territoire, la mixité sociale et intergénérationnelle, l'économie, la biodiversité, ... sont abordés et intégrés dans dans les réflexions sur la production des paysage et dans la démarche de l'auteur de projet, en s'appuyant largement sur la Convention Européenne du Paysage. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Participation et concertation
Initiation et information/formation aux pratiques de la concertation et de participation de la population aux processus décisionnels de l'aménagement et de la gestion des paysages et des territoires, en regard de l'évolution des directives européennes et de leurs traductions législatives dans les états membres.
Paysage politique
Identification des relations entre politique et paysage, influences de la politique ou des politiques sur la construction et l'évolution des paysages ;
Economie du paysage
Formation à la notion de Paysage comme moteur de développement économique, en particulier dans les secteurs de l'agrotourisme et de l'écotourisme ;
Le paysage comme produit de consommation ;
Paysage et technologies
Importance des technologies dans la formation des paysages ;
Relations entre production et réduction des gaz à effet de serre et modification/évolution des paysages ;
Paysage socioculturel
Importance de l'attachement des populations aux paysages en fonction des vécus ;
Paysage du besoin / Paysage de raison
Regard critique sur l'esthétique du paysage en opposition/complémentarité au paysage du besoin (productivisme, stratégie, ...) ;
L'homme et le Paysage
Confrontation entre Paysage perçu, paysage su, paysage vécu ;
Paysage patrimonial/historique
Formation aux paysages exceptionnels ou considérés comme tels - en ce compris les milieux naturels ou recolonisés ;
Détermination des champs d'action en matière de conservation et d'aménagement ; |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| La Participation sera abordée de manière théorique par plusieurs conférenciers et de manière pratique par la participation des étudiants à plusieurs réunions d'information préalable et de concertation avec la population (essentiellement en soirée).
Thème sociétal de l'année :
Faut-il préserver le Patrimoine industriel - en particulier sidérurgique?
Sur base de recherches personnelles et collectives, identification et analyses des différents vecteurs issus de l'étalement urbain et leurs impacts sur les lieux de vie. Travail de recherches essentiellement pratiqué en groupes débouchant sur la production d'une étude détaillée du phénomène et assortie de propositions d'actions répondant au thème étudier.
Le déroulement et les conclusions des travaux seront continuellement publiés sur un "blog" prévu à cet effet et géré par les étudiants.
Les aspects réglementaires liés notamment à l'application des directives européennes seront largement abordés. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours théoriques et séminaires, visites, études de cas, ateliers de « concertation ».Recherches en "atelier".
Participation à plusieurs réunions publiques en soirée. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Travaux collectifs et individuels à produire. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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