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| Version 2013-2014 |
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| HULG0291-1 | Mathématique / Physique
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| Nom du professeur : | Aurore Siquet |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Contenus du cours :
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| Il s'agit d'aborder des grands thèmes de la physique classique : en les appliquant au domaine et en insérant les notions mathématiques indispensable à leur modélisation : lumière et courant ayant à coeur d'y associer des applications de la vie courante, des applications de domaines plus spécifiques et de les mettre en relation tant par les expériences, la réalisation de modèle que la réalisation d'exercices numériques et de problèmes. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Les objectifs généraux reprennent des compétences transférables à divers cours et situations de la vie courante ou professionnelle. . Il s'agit de compétences dites transversales (article 5 du décret mission) et spécifiques
.Compétences transversales
Dynamiques : prendre plaisir à apprendre et à participer à des activités d'apprentissage, pour les TP à concevoir des interventions, comprendre les liens entre la matière et la vie pratique ;
Stratégiques : participer à des discussions, rédiger des questions, planifier son travail en respectant un rythme adéquat avec une lecture pour le cours théorique et des préparations ;
Démultiplicatrices : utiliser sa calculatrice, un dictionnaire (vocabulaire spécifique lors de la lecture du cours papier), Internet (sites signalés au cours théorique, envoi de mails au professeur), des cédéroms,
structurer la recherche d'informations (pour résoudre les problèmes ou expérimenter et modéliser), lier des contenus (au travers du cours ou de plusieurs cours : mathématiques, mécanique, biologie végétale, électricité, chimie, agro-météorologie), lire et interpréter un graphique, visualiser une situation, la représenter de façon schématique, choisir une échelle de représentation, voir dans l'espace,...
* Dans le cadre de la formation d'ingénieurs industriels et des licenciés en architecture du paysage : chaque séance de cours théorique traite un point de matière important illustré et développé lors de la présentation et lors des travaux pratiques. Dans chaque cas, il faut pouvoir
- définir les concepts ;
- écrire les équations qui y sont liées, les interpréter, les discuter ;
- donner les différents liens entre les diverses notions ;
- illustrer les concepts par des situations réelles dans des domaines multiples et établir les limites du modèle physique en le comparant à l'illustration ;
- résoudre des exercices d'application.
c) Objectifs de construction d'identité professionnelle
Dans le cadre d'un cours de physique en première année de bachelier, nous ne pouvons agir que sur les aspects communs des futures activités de nos étudiants :
- leurs facultés d'écoute et de persuasion ;
- leurs capacités d'intervention lors de l'exposé du professeur ou des condisciples de manière à mieux comprendre, commenter ou préciser une notion ;
- leur volonté de mise en place d'un dialogue constructif et efficace.
Pour les futurs arcitectes pysagistes, d'autres aspects sont mis également en évidence :
- leurs façons d'assimiler une théorie, de l'analyser, de l'exploiter et de la mettre en pratique : il faut non seulement pouvoir maîtriser la matière dont on parle mais aussi pouvoir montrer à son équipe que l'on possède le savoir-faire ;
- leurs capacités à s'exprimer devant une équipe connue ou de présenter un projet à des inconnus : en effet la capacité de chef de groupe pour un ingénieur sera la plupart du temps indispensable. Elle fait partie du savoir-être indispensable à la profession ;
- leur polyvalence de fonctions : concepteur, technicien, utilisateur ;
- leur polyvalence de matières : physique, informatique, biologie. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Algèbre élémentaire |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Expériences d'optique et d'électricité |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| - 60h sur le premier semestre (de 4 à 10 heures par semaine) : 30h théorie + 30h travaux pratiques |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| - Syllabus
- Transparents
- E-Learning Moodle
- Ordinateur + Projecteur
- Tableau
- Logiciel : Excel, Photofiltre
- Démonstrations expérimentales |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit: 50% pour la théorie + 50% pour les exercices.
Deux tests formatifs seront organisés en cours de quadrimestre |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Mécanique , S.Strelkov Editions MIR 1978
Cours de physique générale (5 volumes) , D.Sivoukhine Editions MIR 1987
Physics, foundations and applications,
R.M. Eisberg et L.S. Lerner Editions McGraw-Hill 1982
Physique générale, H. Brasseur et H. Sauvenier, Editions Dunod 1964
Physique , M. Balkanski et C. Sébenne, Editions Dunod 1969
Mécanique Analytique, R. Simon, Editions Derouaux 1987
Giancoli, physique appliquée tome 2 et 3 2004 |
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Contacts :
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| Siquet Aurore: aurore.siquet@hech.be
ou aurore.siquet@ulg.ac.be ou 0479/794675 |
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